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大理的美景小学作文6篇(全文)大理的美景小学作文

(精选6篇)

大理的美景小学作文第1篇

目标愈高，志向就愈可贵。(作者：塞万提斯)

必要是最确切的理想。(作者：石川喙木)

习惯之于灵魂犹如血管与脉络之于血液，是它流动的道路。

(作者：布什纳尔)

没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好

的现实。(作者：陀斯妥耶夫斯基)

你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进

生活中去的鼓舞力量。(作者：吴玉章)

少年立志要远大，持身要紧严，立志不高，则溺于流俗；持

身不严，则入于匪辞。(作者：张履祥)

在这个世上，有些事情看似有利实则无利，看似劣势时择

优势。(作者：韩非)

大理的洱海形如人耳，风平浪静时，像一颗深绿色的宝石

镶嵌在云南大地上，微风吹过，海面上金光闪闪，泛起一道道

美丽的浪花，妩媚动人，让我感受到了大自然的神奇。(作者：

古破旧)

一个中心，两个基本点，三个代表，四个现代化，五项基

本原则，六中全会，七一讲话，八项主张，就是记牢，十分重

要。(作者：苏霍姆林斯基)

如果一个人的头上缺少一颗指路明星理想，那他的

生活将会是醉生梦死的。(作者：舒尔茨)

理想如星辰我们永不能触到，但我们可以象航海者一

样，借星光的位置而航行。(作者：托尔斯泰)

理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有

方向，就没有生活。(作者：佚名)

迷香中的马铃。厚重的风吟。一曲低声。一曲高亢。那是

哪年的调子。在与风声和鸣。飘转沉淀在。马蹄踏出的石窝中。

被称作空灵的鸟鸣。隐讳却又直白浅显。颂扬。风也驻留。停

滞。一声铃铛的响。跋涉过全部路程。

大理的美景小学作文第2篇

进入大理古城正门门前，上方写着两个字，这两个字表现

了大理石城的历史悠久，城墙的砖头都长了满了青苔，城墙的

历史还有像长城一样的东西。例如：射口，t望口……

进入正门，一排排的商铺，整齐的在道路两侧，每家商铺

前都有一条小河，河里有不停的鱼苗和金鱼……在水里自由自

在的游动。我还发现每三家的门前都有一座小桥，展现出来小

桥流水的景观。

这些商铺一般都买一些缅甸的首饰，挂件，玉，画……还

有一些大理的风味小吃。

看着一座座古老的房子，还有一条条老的街道，让我想起，

那时候大理国和别人的人打仗的时候，损失惨重。

古城的房子大多都是红色，房角都成牛角式，在城墙顶上，

还能清楚的就看到大理塔风景区，真好!

大理的美景小学作文第3篇

一、“评价”的美景需要保护学生兴趣

美术教育家丰子恺在《教师日记》中有这样一段话让我深

有感触，他说：“我教艺术科，不求直接效果，但求间接效果；

不求学生能画直接有用之画，但求涵养其爱美之心，并以作画

一般的心情对待生活，应付人生，则生活美化，人世和平。”

一句朴实的话语却点明了教师没有理由去约束学生的思维，每

个学生的创造力都是学生兴趣的升华，把握不好，就会破坏学

生的兴趣；这就会导致与教师的评价有直接联系，所以良好的评

价，对于保护学生的兴趣有着极其重要的作用。例如教师的作

业评价，对于低中高年级，我采用笑脸与等级制，好的评价促

进了学生信心的倍增，兴趣更旺。

首先，针对一年级学生的评价，我采用“笑脸”的形式对

学生的绘画进行评价，并取得良好的效果，学生对绘画的兴趣

极其热情，所以在表现绘画的内容上各有特色，评价时我多以

“笑脸”为主，当学生看到这个表情时，他的脸上也洋溢出灿

烂的笑容，笑得那么甜，小嘴里还不停地喊：“耶!”一个小小

的笑脸就能给学生这么大的鼓励，也是对其作品的肯定，就像

丰子恺老师说的那样：“不求学生能画直接有用之画，但求涵养

其爱美之心。”因此，在评价时，不可只关注结果，对学生的

创造劳动要给予充分的肯定。但在欣赏作品长处的同时，也应

指出其不足；而对于有不足的作业，也要善于引导。

其次，对于高年级学生作业的评价就要“模糊性”,采用

等级制，以避免产生一些意外的错误认识，充分地理解学生作

业内表达的内容，更好地进行肯定的评价，用一般的心情对待

生活，美化生活。因此，客观、公正、导向、宽容的作业评价

方法是保护学生学习美术兴趣的有利手段。

多肯定，少否定；多表扬，少批评；多鼓励，少挑剔。这是

对学生