小学五年级语文上册《白鹭》课件.pptxVIP

①白鹭

第一课时

第二课时

文五年级

在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动

物。白鹭到底是一种什么鸟儿?竟受到文人墨客的如

此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味

感知白鹭美吧!

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

形声字，上声下形。读“路”的音，“鸟”表示“鹭”是鸟类的一科，常见的有白鹭、朱鹭、苍鹭等。

lù

白鹭

学认字

郭沫若(1892-1978),四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。

代表作品有《女神》《星空》《天上的街

市》《雷电颂》等。

自由朗读课文，划分文章段落，读

准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。

学认字

适宜白鹤朱红望哨恩患

xiákuàngxiányùnqiàn匣子窗框嫌弃韵味镶嵌

学认字

这两个生字是形声字。分别是上声下形和左形右声。

dàixián

黛之一忽则嫌黑厌恶；不满意

青黑色的

指装东西用的较小的、有盖儿的方形器具。

特别爱好。如嗜学。

学认字

xiá

匣子

shì

嗜好

学写字

nO

kuàngshàoēn

重难点字书写指导

hè

左右等宽，第三

笔是“长撇”。

左窄右宽，右半部分先

写横，再写“王”,最后写竖折。

半包围结构，要先写横，

再写“甲”,最后写竖折。

kuàng

xiá

上面是“因”,不能写

成“田”,框内的“大”末笔捺改成点。

“女”的撇点要避让

“兼”的撇。

ēn

xián

边听范读边思考：在作者眼里，白鹭是怎样的印象?

作者为什么说白鹭是一首诗?你是从哪

里感受到白鹭是一首诗的?到课文中再找一找，读一读吧!

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

比喻

从第6-8自然段，

我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。

从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。

带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文，

要读得轻柔缓慢。

作者是从哪些方面来写白鹭的美的?

细读课文的每一部分来体会。首先迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么?

恰到好处

这四个自然段是围绕第2自然段写的，

从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

哪些语句体现了白鹭身段大小的

适宜?哪些语句体现了白鹭色素的配

合适宜?默读课文，找出相关语句，说说体会。

身段的大小很适宜

流线型的结构

太大而嫌生硬

白鹤

大了一些，太不寻常

朱鹭

大了一些，太不寻常

苍鹭

作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢?

作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太

大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其

“不适宜”,表达对白鹭的偏爱。

色素的配合很适宜

白鹭的颜色再白一点就太白了，再稍微黑一点就太黑了。

白色素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽，十忽为一丝，

十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分。“忽”和“分”强调极其微小，小到极致。

白鹭的体型再长一点就太长了，再短

一点就太短了。

O

有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感

受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

学完了这几个自然段，你知道如何

背诵第2-4自然段了吗?(课后第三题)

背诵指导

根据关键词，相信你一定很快就会背诵这段话!

色素的(配合),身段的(大小),一切都很

(适宜)。

白鹤(太大而嫌生硬),即使如(粉红的)朱鹭或

(灰色的)苍鹭，也觉得(大了一些),而且(太不寻常了)。

然而白鹭却因为(它的常见),而被人忘却了

(它的美)。

那(雪白的)蓑毛，那全身的(流线型)结构，那(铁色的)长喙，那(青色的)脚，增之一分(则嫌长),减之一分(则嫌短),素之一忽(则嫌白),黛之一忽(则嫌黑)。

课堂小结

这节课，我们跟随郭沫若先生的脚步，感受到了常见的白鹭被忽视的美丽。下节课，我们将继续走近白鹭，了解它散文诗一般的韵味。

1.“长喙”的“喙”读huì,不读yuán。

(√)

2.“韵味”的“韵”读jūn,不读yùn。

(×)

课堂演练

一、判断对错。

二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。

优美的

精巧的雪白的

歌诗

蓑毛

三、选择题。

下列对课文的理解错误的一项是(