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儿科护理论文范文10篇

1.1一般资料选取本院儿科护理人员10名，年龄20~35岁，平均

年龄（24.95±6.12）岁，护龄（5.67±3.36）年。选取2023年4月~2023

年6月来本院儿科治疗的患儿家长200例，其中男68例，女132例，

年龄25~65岁。

1.2方法培训内容包括理论培训、端正态度和实践学习。首先进

行理论培训，通过专业学问培训提高儿科护理人员的护理、临床和预

防等多方面的专业学问，全面提升综合素养，深化了解健康宣教的工

作内容。其次提升护理人员服务理念，强化思想素养教育工作，摆脱

传统护理观念的束缚，树立服务至上的工作准则，同时提高护理人员

对本职工作的喜爱，增加患儿及家长的亲切感。最终进行实践学习，

在护理工作的进行中将健康学问传授给患儿及其家长，要求护理人员

在健康宣教的过程中逐步把握沟通技巧，并针对每个患儿及家长的特

点，有针对性的进行宣教。

1.3评价指标分别对200名患儿家进步行培训前、后健康学问知

晓率的比较，包括疾病学问知晓率、药品学问知晓率和预防学问知晓

率3个方面。

1.4统计学方法采纳SPSS17.0统计软件包进行统计学分析，计数

资料采纳χ2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

培训前、后患儿家长健康学问知晓率的比较，

1

3争论

3.1由于护理理念和模式的转变，健康宣教已成为现代护理学进

展的必定要求，由于大多数患儿家长缺少儿科医学常识，这就要求儿

科护理人员在完成临床护理工作的同时，要向患儿家进步行健康宣教，

普及儿科疾病、药品及预防学问。护理人员进行健康宣教规范化的培

训是当前护理学进展的迫切需求，可以有效提高护理人员的整体素养，

提高护理质量。

3.2本讨论发觉，通过对儿科护理人员进行规范化健康宣教培训，

患儿家长的疾病学问知晓率由培训前的37%上升到培训后的92%、药

品学问知晓率由培训前的23%上升到培训后的82.5%、预防学问知晓

率由培训前的26.5%上升到培训后的89.5%，三项指标均有大幅度的

提高，这与莫瑰婷讨论结果全都，可能是儿科护理人员经过规范化的

培训后，端正服务态度，工作主动乐观，同时丰富了临床、药学以及

预防等专业学问，更好的满意了患儿家长的需求。另外，规范化培训

可以让护理人员充分学习到沟通技巧，提高患儿家长接受信息的效果，

因此，住院期间患儿家长对健康学问的知晓率明显提高。

4小结

儿科护理论文范文篇21.1护患关系的多重性

患儿入院后,由父母及亲属陪护,其护患关系不只是护士与患儿的

直接关系,还有护士与其父母、亲属的关系。特殊是患儿刚入院时往

往有七八个亲属陪伴,护士对患儿实施的治疗、护理、抢救等工作均

在其严密监督下进行,这无形中增加了护士的心理压力,影响技术发挥。

2

父母及家属爱子心切,对医疗学问欠缺,对护理操作的必要性与效果难

以做出公正客观的评价［1］,患儿家属往往不顾治疗所必需的操作,

对其操作产生误会、挑剔,持否定甚至拒绝的态度,如小儿肺炎,由于患

儿年龄较小,需要吸痰关心其排痰,而吸痰操作患儿较苦痛,家属难以

接受而不予协作,虽然有的父母没有拒绝但是看到患儿哭闹挣扎的场

面难以接受而对护士的操作技术怀疑,甚至认为是护士给患儿增加了

苦痛,这样下去护士和患儿父母间就产生了冲突。

1.2医疗服务与医疗期望脱节

输液是患儿住院必要的治疗方式,但是小儿输液比成人难度要大

的多,特殊是高烧、腹泻、肥胖患儿。难度增加及其有可能没有一次

穿刺胜利,但是患儿父母及亲属却是认为来到了儿科这个专业的科室

扎针是基本的操作必需一次胜利,在患儿的哭闹妈妈的眼泪的促使下,

家长会暴怒,否定了护士的一切甚至会对护士有不礼貌言语、行为；

采血化验亦如此,儿科采血一般选择颈外静脉或股静脉穿刺,父母对此

操作恐惊紧急,会对护士施加言语压力,增加护士心理压力,若一针穿

刺未胜利,父母就会表现出不满足,甚至认为儿科护士的技术差患儿在

儿科这个专业的科室无法得到专业的服务。

1.3护理人员护理工作的差错及护患沟通欠缺

1.3.1护士查对制度执行不严格

儿科工作量大、