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观察物体教学设计(15篇)

观看物体教学设计1

教学内容：

人教版《义务教育课程标准试验教材·数学（二年级上册）》第67

页。教学目标：

1．通过让学生观看实物，使学生初步体会从不同角度观看物体所看

到的外形是不同的；能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形。培育学

生空间相象力量，进展空间观念。

2．经受从不同位置观看物体外形的活动，体会局部与整体的关系。

3．激发学生学习数学的兴趣，培育学生的合作意识，体验数学与生

活的联系。教学重点：在实际的观看活动中，感受到在不同位置观看到的

物体的外形是不同的。教学难点：正确识别从不同侧面（左侧面、右侧面）

观看到的物体的外形。

教学预备：

每个小组：四本语文读本（或别的书）、娃娃、从四个不同角度拍摄

的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的娃娃的照片；教师：

杨桃、从上面拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的学

生照片、若干从不同角度拍摄的生活物品照片。

教学过程：

一、激趣导入：同学们熟悉教师手上的这个水果吗?对，杨桃。今日

教师就要给大家讲一个画杨桃的故事。画杨桃的故事：一天，美术教师带

来了杨桃让大家认真观看之后把它画下来，调皮也画了一张。同学们看了

都笑话他说：这哪是杨桃啊，清楚是颗五角星啊！教师走过去看了看，不

但没有批判调皮，还表扬他观看很认真，同学们你们知道这是为什么？（从

杨桃的两端去观看，杨桃看起来就像个五角星）杨桃从不同的角度去观看

看到的状况不一样，那其他物体从不同的角度去观看看到的状况是不是也

不一样呢？今日我们就来一起学习：观看物体。

二、探究体验1．活动一：观看物体找图片（体会从不同角度观看物

体看到的情景有时不一样）。

（1）观看找照片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照

片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置认真观看，然后把你观看到

的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。

（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。先说你坐在几号位，再说说

你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张照片？这两张照片都是侧面，

这两个侧面有没有什么不同呢？

（3）争论：教师这儿还有一张图片（从上面拍的），争论一下，这是

从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样？

（4）请小组长把书和照片收到抽屉里。

2．活动二：依据照片，推断拍照角度。

（1）教师给我们班的一位同学拍了几张照片，我们看看它是谁啊？

请出这位同学。请大家猜猜这几张照片分别是从哪个角度拍摄的？请同学

上来站在相应的位置。先出示一张正面和一张反面。当第三个同学上台

找到位置后问下面的同学：他找的位置对吗？你是怎么推断的？出示第

4张照片问：这一张也是侧面，和第三张的拍摄角度一样吗？你是怎么想

的？

（2）小明他们也在给小动物拍照呢，我们去看看！书：67页，例1。

三个人从三个不同的角度给小恐龙拍照，下面三张照片分别是谁拍的？请

在照片下写上小摄影师的名字。这一张照片拍的是小恐龙的哪个面？是

谁拍摄的？

（3）给小动物拍完照片，他们又被门外的小卡车给吸引住了。三个

人从三个不同的角度观看卡车，这辆卡车在他们三个人的眼里是什么样的

呢？请你与下面对应的图片连一连。书70页，完成第一题。投影订正后

收起书。

3．稳固练习

（1）依据照片把详细物体摆到正确的方向：小动物太得意了，教师

也忍不住给小动物玩具拍了几张照片，每个小组白色信封里都有四张照片，

它是汪教师分别从1，2，3，4号位拍摄的，请小组长根据照片反面的序

号发给相应的组员。然后请大家依据手上的图片，摆出这个娃娃的正确位

置，要保证这个娃娃摆好后，每位同学观看到的和图片上的一样。汇报：

请一位同学说说，你们小动物的脸面对着几号位（小动物的正面对着几号

位）？

（2）换角度观看：你想从其他的角度去观看一下娃娃吗？那我们来

个找座位的嬉戏，请小组长将这四张照片合起来洗一洗，正面朝上随便的

发给每人一张，然后请大家依据组长发的照片找到正确的位置坐下来。三

点要留意：1.娃娃不能移动；2.不能看照片反面的数字提示；3.找好

了手放膝盖坐好。看看哪一组找的又快又好。订正：每个同学是不是找

对观看角度了呢？我们可以这样检验，假如你坐的位置和照片反面的数字

是一样的就说明你们找对