《好的关系好的教育》读后感 .docx

《好的关系好的教育》读后感

初识詹大年校长还是在网上一次教育论坛直播上，听了詹大年校长的演

讲，就被他睿智的思想，富有思辨的表达，充满教育的智慧，闪现人性的光辉所吸引。《好的关系好的教育》是詹大年校长的一部代表作，很具有詹校长的语言风格，精炼、隽永、富有哲理，往往一句话就让人有醍醐灌顶的感觉，引发人的思考，让人重新找回教育的真谛，感受教育的美好。

一、詹大年和他的丑小鸭学校。

詹大年先后担任多所公办学校校长，因为各种原因，他在2011年创办了昆明丑小鸭中学，这是一所专门帮助初中阶段不适应传统教育、不接受传统评价的孩子的学校。这是目前我所知道了唯——所因为接收特殊学生而出名的“名校”。之所以起校名为“丑小鸭学校”就是源于詹校长对这些孩子的希望和信心，这些孩子都是未来的“白天鹅”。

詹校长自称为“问题孩子他爹”,他创办“丑小鸭”学校就是专收全国各地其他学校踢来踢去不要的学生，这些孩子是当前教育培养模式下极度不适应的“问题学生”,他们厌学、逆反、冷漠、逃避，被家长老师打骂、歧视，被同学排斥，被学校劝退。詹校长正是因为看到了这些现象，因为教育人的爱和良知，创办了这个学校，让这些孩子在丑小鸭学校的教育，先后让2000多名曾经弃学叛逆的孩子回归正常生活学习。

正是詹大年校长有这样一个特殊的办学实践，让他对教育、儿童、人性有了深入独到的思考，让他更接近教育的本质和本原，为我们带来启发。

二、关系建立，教育才会真正发生。

詹大年讲到：社会是关系的产物，有好的关系才有好的教育，而有好的设计才会有好的关系，关系来自于设计。“问题孩子”所表现出的问题，来自不

恰当的家庭教育而非孩子本身，教育的不足使得他们难以应对困难，当困难累积最终变为压倒孩子的“稻草”。人的成长就是一个社会化的过程，就是不断建立各种关系的过程，我们应当在好的关系中，在教育这场游戏中静待花开。

“对”的关系不一定是“好”的关系。好的关系是指一段和谐、信任的关系，而“对”的关系是符合某些特定标准的关系。讲对错的关系往往是一段有限的游戏，胜负已分，高下已判，游戏也就结束了。而“好”的关系是一场无限的游戏，因为是好的关系，双方都有维持下去的需要。显然教育应当是一场无限游戏，要让孩子始终信任老师家长，他们愿意敞开“心扉”。如果在教育过程中过分强调对错，会变成对孩子的否定、训斥，忽略孩子的合理需求，没有体会理解孩子的真实想法，孩子也会关闭沟通的大门。好的关系往往不能突出对错，而是走进孩子内心，彼此平等、相互倾听，拉近关系，教育恰恰是在这样好的关系中慢慢产生作用的。

三、对孩子玩手机的理解。

人是关系动物，当孩子同现实生活、学校、家庭、同龄人关系破裂，就必然会与虚拟的社会建立关系，这也是当下许多孩子沉迷手机的原因。当孩子各方面关系破裂后，他们需要用手机填补关系断裂后的空白。孩子玩手机是不对的，简单粗暴地阻止孩子玩手机会破坏了亲子相互信任的关系。用道理来给孩子讲玩手机是不对的，就陷入了一场有限游戏，错了的人就会不欢而散，孩子这时候显得那么叛逆任性。这时候恰恰是需要讲情，去修复家庭关系，重回双方期待的“好”的关系，成员们相互扶持，相互理解，让孩子内心不断充满力量。

朱永新教授说：过一种幸福而完整的教育生活。教育不是目标、不是手段，而是生活。是目标、是手段，我们会感到痛苦，会因达不到目标而失望。学校即生活，生活即教育就有酸甜苦辣，成功与失败，就有生活百态，作为老

师我们就要走进孩子心灵，帮助他们去设计，去构建各方面良好的关系，让每个孩子健康快乐成长。