13.2内能 课件(共26张PPT)人教版（2024） 九年级全册9.pptxVIP

第2节内能导入新课讲授新课课堂小结随堂训练

1情景导入黎巴嫩的爆炸事件

氢弹爆炸火山爆发

势能分子势能动能分子动能机械能(物)所有分子内能(物)不形同式

构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）。1.所有分子。2.“内能”是指物体具有的，而不是分子具有的。物体的内能注意：

分析这两幅图中的铁水和冰块具有内能吗？说说你的理由。思考：是不是一切物体都有内能？

炽热的铁水，温度很高，分子运动很剧烈，它具有内能.冰山上冰冷的冰块，虽然温度很低，但其内部的分子仍在做无规则运动，所以它具有内能.因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体任何情况下都具有内能。

构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳（J）。1.所有分子。2.“内能”是指物体具有的，而不是分子具有的。物体的内能注意：3.一切物体任何情况下都具有内能。

例1.下列有关物体内能的说法中，正确的是（）A.0℃的物体没有内能B.内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能C.内能是物体具有的动能和势能的总和D.一切物体都有内能D

温度分子动能分子无规则运动的剧烈程度体积和状态分子间的距离分子间的作用力分子势能质量分子个数物质的种类分子的质量内能大小可能与什么因素有关？物体的内能与温度有关，同一物体，温度越高，内能越大，温度越低，内能越少.

例2.关于物体的内能，下列说法正确的是（）A.物体的质量越大，内能越小B.物体举得越高，内能越大C.物体运动得越快，举得越高，内能越大D.物体温度越高，内能越大D

例3.小明和小刚为一件事争论起来.小明说：“零摄氏度等质量的水和冰的温度是一样的，因此，它们的内能是一样的.”小刚说：“不对，它们的内能是不一样的.”你认为他俩谁说得对？说出你的理由。答：小刚说得对.因为温度和质量相同的水和冰，一个是液态，一个是固态，体积也不一样，所以它们的内能不一样.

你怎样让一段50cm的铁丝内能增大（温度升高）呢？1．用火焰加热2.太阳晒3.用手搓4.用手焐5.在地上摩擦6.用锤子不断敲击7.反复弯折8.……将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？2知识点物体内能的改变

用温度更高的物体使铁丝温度升高温度升高的过程，往往伴随着一些动作热传递？使铁丝温度升高1．用火烧2．太阳晒4．用手焐3．用手搓5．在地上摩擦6．用锤敲7．反复弯折

热传递可以改变物体的内能，发生热传递时，高温物体内能减少，温度降低；低温物体内能增加，温度升高，当两个物体温度相同时，热传递停止.1.热传递

热传递的本质：高温物体低温物体传递能量热量内能大的物体内能小的物体传递能量热量不一定一定

物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。（热量是一个过程量，只能说“吸收”或“释放”，不能说“拥有”、“具有”等）

例4.下列关于温度、热量和内能的说法中正确是（）A.物体温度升高，一定吸收了热量B.物体吸收热量时，温度一定升高C.物体温度升高，内能一定增加D.物体内能较大，则具有的热量一定较多C

除了热传递外，还有什么途径可以改变物体的内能？冬天经常搓手从滑梯上滑下，裤子会发烫2.做功改变物体的内能

图13.2-5甲演示实验1观察实验（1）描述观察到的实验现象，并用相关物理规律解释原因（注：研究主体是谁，即谁的内能被改变？硝化棉的作用？实验中谁对谁做功？）

【演示实验一】压缩空气点火（1）我们观察到的实验现象是：；（2）解释：迅速向下压活塞，做功，空气内能,温度升高，达到着火点(燃点)，硝化棉燃烧。（3）研究对象是___________________.放入棉花的目的是____________________________.硝化棉燃烧增大利用转换法显示空气温度升高空气，而不是硝化棉活塞对空气

图13.2-5乙演示实验2观察实验（1）描述观察到的实验现象，并用相关物理规律解释原因（注：研究主体是谁，即谁的内能被改变？水的作用？实验中谁对谁做功？）

【演示实验二】气体膨胀对外做功(1)现象：。(2)解释：当瓶塞跳飞出时，对