苏教版小学数学五年级上册《解决问题的策略》优质教案 .pdfVIP

《解决问题的策略》教案

第一课时

一教学目标

1知识与技能：初步学会用假设的方法分析问题，理解并掌握解题思路和数量关

系，能够有效的解决问题。

2过程与方法：通过自主预习，小组讨论等方法，运用假设的技巧，提高学生解

决实际问题的能力。

3情感态度与价值观：学生在解决问题过程中，增强策略意识，提高数学学习兴

趣。

二教学重点

运用假设转化问题，使数量关系变得简单。

三教学难点

找出等量关系，用假设法正确解决问题。

四教学过程

1新课导入，展示曹冲称象的故事图片，同学们猜一猜，找同学复述曹冲是怎么

把大象重量称出来的呢？请同学作答之后，教师给予肯定，再次强调替换思想，

从而导入新课，出示课题，解决问题的策略

2自主预习，呈现问题：已知条件中，找出表示数量关系的句子，并试着写出等

量关系式，教师学生齐读例题，小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，

正好都倒满，已知小杯容量是大杯三分之一，小杯和大杯容量各是多少毫升？请

同学作答，其他同学补充完善，教师强调并板书等量关系式：

6个小杯容量+1个大杯容量=720毫升

1个大杯容量=3个小杯容量

3教师引导解题思路一，假设小明把720毫升果汁全部倒入小杯（把大杯子替

换成小杯子），能倒几小杯？同桌帮助，拿出事先准备的杯子，动手操作。学生

交流作答，根据操作结果，结合等量关系式，得出结论，1大杯替换成3小杯，

本来有6小杯，加上替换后的一共是9小杯子

4教师变换问题呈现方式，通过假设，现在已知条件转换成，把720毫升果汁倒

入9个小杯子，引导学生求处小杯子容量是多少毫升？

小杯子720/9=80（毫升）

教师带领学生回顾已知等量关系式1个大杯容量=3个小杯容量我们已经算

出小杯子是80毫升，引导学生求出大杯子是多少毫升？

大杯子80*3=240(毫升)

师生共同验证结果

5回归例1，小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满，已知

小杯容量是大杯三分之一，小杯和大杯容量各是多少毫升？观看PPT演示，假设

720毫升果汁全部倒入小杯，（大杯替换小杯直观过程），教师精讲，捋思路，总

结解题方法，完整呈现解题步骤。

假设720毫升果汁全部倒入小杯

1*3=3（杯）

6+3=9（杯）

小杯：720/9=80（毫升）

大杯：80*3=240(毫升)

答：大杯容量是240毫升，小杯容量是80毫升。

6根据刚才的教学内容，学以致用，以小组为单位，讨论思路二，假设720毫升

毫升果汁全部倒入大杯，想一想可以倒几大杯？先求出大杯容量，再求小杯子容

量。（想像不出来的学生，可以借助杯子再次倒一倒试试）

学生讨论解题思路，写解题步骤。讨论完毕，请小组代表板演，并讲出解题思路，

教师指正

7课堂小结

这节课我们学习了运用假设法解决问题的策略，通过假设，可以转化问题，使数

量关系简单化，从而获得解题方法。

五作业布置

尝试用画线段图，设未知数等多种方法解题。

六板书设计

解决问题的策略

6个小杯容量+1个大杯容量=720毫升

1个大杯容量=3个小杯容量

假设720毫升果汁全部倒入小杯

1*3=3（杯）

6+3=9（杯）

小杯：720/9=80（毫升）

大杯：80*3=240(毫升)

答：大杯容量是240毫升，小杯容量是80毫升