近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教学设计 .pdfVIP

《中国历史》八年级上册第二单元

课题

第4课《洋务运动》教学设计1课时

授课教师单位

指导教师单位

课程内容了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用

工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。

教学目标了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的

评价等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证

分析历史事件的能力。

通过《江南制造总局》《轮船招商局》等相关图片，及相关历

史政论片《复兴之路》，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋

务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”而创办的军事工业、民

用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。通过感知

历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意

义。

通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进

行分析评价，认识它在历史发展进程中的作用。

教材分析本课主要学习三块内容，即洋务运动的兴起、创办近代军事和

民用企业、建立新式海陆军，主要介绍了洋务运动的代表人物、主

要内容及对它的评价。学习这三部分内容，首先要了解洋务运动所

处的时代背景。

19世纪40年代，英国用大炮轰开了中国的大门，西方先进技

术也随之涌人中国。60年代前后，列强又通过第二次鸦片战争从

中国掠夺大量政治经济利益和特权。与此同时，太平天国起义沉重

地打击了清朝的统治，使清政府元气大伤。为了挽救清朝统治，统

治集团内部一些比较开明的官员，一方面感受到当时的中国面临

“数千年来未有之变局”，中国再也不能照老样子统治下去了，必

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须改弦更张；另一方面，在镇压太平天国运动的过程中，他们也见

识到洋枪洋炮的厉害，深感引进西方先进机器、自行设厂制造新式

枪炮船舰的紧迫性。因此，他们从19世纪60年代起陆续开办了一

批军用工业和民用工业，同时兴办了一批新式学堂，又建立了新式

海陆军，从而启动了中国的近代化。洋务运动虽然没有使中国走上

富强的道路，但它是中国历史上第一次近代化运动。

学情分析八年级学生已对历史学习产生了一定的兴趣，同时学习能力有了一

定的提高，但总体而言，学生的理解和运用能力尚在进一步培养

中，而且在学习本课前，学生对中国近代史的了解仅来源于影视，

有一定的认知，根据这个年龄段学生的心理特征、历史知识储备、

知识结构与认知水平有限来说，体现出培养学生发散性思维和逆向

思维，对于八年级学生来说是比较困难的。在教学时要符合学生特

点，贴近学生实际，引导学生走进历史。因此，在本课的学习中，

主要采取探究式的学习方式，同时注重培养学生史料分析和运用能

力。

重难点重点洋务运动的概况。

难点对洋务运动的评价。

教学资源（1）教育部组织编写：义务教育教科书中国历史八年级上册人

民教育出版社2018年7月第2次印刷。

（2）义务教育课程标准实验教科书中国历史八年级上册人民教

育出版社2012年5月湖北第7次印刷。