古诗词诵读《江城子-乙卯正月二十日夜记梦》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

——苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》桃源二中高二语文组

课前导入你印象中的苏轼，是一种怎样的画风？人生如梦，一尊还酹江月。胸襟豁达的苏轼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。踌躇满志的苏轼回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。旷达潇洒的苏轼但愿人长久,千里共婵娟。豪放浪漫的苏轼

教学目标：语言建构与运用：了解作者及写作背景，通过反复诵读，把握诗歌情感。思维发展与提升：通过品读鉴赏，深入理解这首悼亡诗的内容。审美鉴赏与提升：运用探究文本的方式，于反常处细读文本，感受本词的情感美和艺术美，培养诗词鉴赏能力。文化传承与理解：感受苏轼对妻子诚笃的感情和身世沧桑之感。

江城子：词牌名，又名村意远、江神子、水晶帘。此词双调七十字，上下片各五平韵。记梦：梦见爱妻王氏，写下悼亡词。题解：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》人物故事：苏轼的结发之妻叫王弗，四川眉州青神乡贡进士王方之女。“生十有六岁，而归于轼。”十六岁嫁给苏轼以后，她堪称苏轼的得力助手，有“慕后听言”的故事。苏轼为人旷达，待人接物相对疏忽，于是王弗便在屏风后静听，并将自己的建议告知于苏轼。每当苏轼读书时，她便陪伴在侧，终日不去。苏轼偶有遗忘，她便从旁提醒。王弗侍亲甚孝，对苏轼关怀备至，二人情深意笃，恩爱有加。读书时，她是苏轼红袖添香的知己；仕途不顺时，她是苏轼勇往直前的动力。

活动一把握诗歌内容和场景诵读全诗，结合书本注释和诗歌文本，还原此诗的写作场景。

诵读体悟江城子·乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

情景交融上片前4句下片下片后3句词人处境，梦前思念（现实）梦中相逢（梦境）梦醒悲凉（现实）虚实结合本词题为“记梦”，写“梦”。围绕“梦”怎样概括这首词的文思？

梦前词人处境梦前思念（现实）十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

纵使应不识十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。“应不识”、“纵使”一词有何作用？现实梦幻通过假设通过假设把现实与梦幻混同起来。深沉、悲痛,而又无奈,表现了作者对亡妻的深切怀念,从想象中死者的反应方面,来衬托作者十年来(包括反对新法而乞求外调出京的三年生在内)所遭遇的不幸和世事的巨大变化。

梦中少年夫妻梦中相逢（梦境）夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。

词人期盼与亡妻相见，为什么在梦中见了，却又“相顾无言”？夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。十年死别，思念至苦，夫妻一旦相见，该有千种哀愁、万端感慨要向对方倾诉；万语千言，从何说起呢？无言胜过有言，万千思绪尽在其中了。语言又是那么的笨拙和苍白。感情的浓烈已不需语言来表示。将思念与感慨以“泪千行”来互诉衷肠。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”“小轩窗，正梳妆”，看似梦境记实，实际是恩爱夫妻平居生活的生动写照。

梦醒梦醒悲凉年年断肠（现实）料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

梦醒了，展现在作者脑海中的又是什么呢？“明月夜，短松冈”营造了悲凉肠断的环境氛围。诗人的思绪又回到了上阕的“千里孤坟”处。短松岗，即指王弗的墓地。诗人推想妻子的亡灵在年年的明月之夜，在遍植松树的坟地上，该是何等伤心断肠！题虽为记梦，实际是以记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念。全词感情深挚，充满一种凄婉哀伤的调子。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

活动二为诗歌配插图新版选择性必修教材的编辑要为本词配一幅插画，这里有两种风格的图片供选择，你会给出什么样的建议？

活动三反常合道觅深情推敲本词“反常”之处，寻觅隐含在语言深处的内在情思。“诗以奇趣为宗，以反常合道为趣。”——苏轼找一找词中有哪些反常或自相矛盾的内容，并鉴赏这样写的妙处。

课堂小结该词表现了词人绵绵不尽的哀伤和对妻子的思念。上片写诗人对亡妻的深沉的思念，是写实。下片记述梦境，抒写了诗人对亡妻执着不舍的深情。全词情意缠绵，字字血泪。出语如话家常，却字字从肺腑镂出，自然而又深刻，平淡中寄寓着真淳

感谢