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部编版二年级语文上册教学方案〔优秀9篇〕

部编版二年级语文上册教学方案篇一

一、班级情况分析

本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，

学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的开展。但

局部同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于

这局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动

地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐

渐使学习成为自身开展的需要。

另外一方面，大局部学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作

业，逐步培养正确的学习习惯。但仍有一局部学生的书写习惯差，纪律意识不

强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特

殊学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培养上的障碍。这局部学生仍

需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学

期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的

能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅

笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重

课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内

容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想

问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、保护动物，热爱科学。每

个专题的涵盖都比拟宽泛，防止了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达

时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字〞、四～

五篇课文以及“语文园地〞。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课

的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十

四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

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本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉

语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多

编少搬〞的原那么，所编选的课文，仍然表达内容丰富、充满情趣的特点。本

册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等

训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能

力。

三、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了

解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，

理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在

生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要标准、端正、整洁、美

观。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，

听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然

大方，有礼貌。

小学二年级上册语文教学方案篇二

一、指导思想：

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的

素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力

为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究

的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促

进学生的全面开展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合

的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四~五篇课文以

及语文园地。语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示

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台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

三、新课程理念：

九年义务教育小学语文课程的根本理念

〔一)全面提高学生的语文素养。面向全体学生；为学生的终身开展打下根

底；全面提高，语文素养(知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，三

个维度目标的综合〕。