2022-2022年七年级语文下册-第一单元丑小鸭教学方案-人教新课标版.docVIP

2019-2020年七年级语文下册第一单元丑小鸭教学方案人教新课标版

教学目标

知识目标：

1、积累本文中的生字词语；

能力目标：

2、认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力；?

情感态度价与值观目标：

3、丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。?

教学重难点

重点：

1、介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

2、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂”；

3、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。

教学手段与方法：自读法

教学准备：了解课文大意

教学过程：

一、导入：

童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－《丑小鸭》（板书课题）?

二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。?

三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）?

?注音：讪笑???????吐绶鸡?????灯芯草???铰链?????迸出?

?听写：沼泽地???嫉妒???木屐?????飕飕?????讪笑?

?释义：排挤?????来势汹汹???弥漫?

四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。?

?丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）?

五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。?

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）——（?理线索）?

?????以丑小鸭的流浪足迹为线索?

2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？?请分别找出来——（明结构）?

??沼泽地——老太婆——灌木林里——老农家——花园里?

3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。——（知内容）?

?????沼泽地：（同情、歧视）?

????老太婆家：（被嘲笑）?

?????灌木林里：（向往美与幸福）?

????老农家：（被追打）?

????花园里：（被赞美）

4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。——（辨形象）?

????启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）?

??（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）——结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。?

5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析——（悟主题）?

关键句子：?

A、想我还是走到广大的世界里去才好。?

B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。

C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。?

D、他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。?

研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？?

（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）?

剖析：?

1、丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。?

2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。?

六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）?

1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。?

2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。?

3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。?

七、拓展引申?

1、在我们的现实?生活中，也有许多丑小鸭,?他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章——《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》

2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。?

八、作业布置

从以下作文题目中任选一题写一篇作文?

A命运无轨道???????????????B丑小鸭的梦???????????

板书设计：?

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