高中数学人教A版选择性必修第一册：椭圆的简单几何性质教学设计.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高二

学期

秋季

课题

3.1.2椭圆的简单几何性质

教学目标

1、通过数形结合、观察分析、归纳出椭圆的几何性质，进一步体会数形结合的思想;

2、通过信息技术做动态椭圆的演示帮助学生理解离心率的大小对椭圆形状的影响;

4、通过解决情境问题，培养学生大胆利用椭圆性质解决实际问题的能力;

5、通过知识的探究过程培养学生细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维习惯;

6、通过探究椭圆的几何性质提升学生的数学抽象、逻辑推理、数学运算及数学建模的数学核心素养。

教学重难点

重点：通过数形结合、观察分析、归纳椭圆的几何性质.

难点：利用椭圆的几何性质解决实际问题.

教学过程

教学设计意图

核心素养目标

一、情景引入

2022年是我国航天事业发展突飞猛进的一年，神州十三号载人飞船圆满完成了预定任务，神州十四号载人飞船也正在顺利执行独立完成建立中国空间站的任务，我们为航天员们点赞，也为生在这样一个国度感到自豪！

我们都知道宇宙飞船在进入运行轨道后，绕地球运行轨迹是以地球的中心为一个焦点的椭圆，那么我们的数学问题来了！

若“神舟”十四号宇宙飞船运行过程中离地球中心的最近距离是R，最远距离为R（地球的半径为R），求飞船运行轨道的标准方程。

带着这样的问题让我们共同学习本节课的知识。

二、复习回顾

1.椭圆的定义:

平面内与两定点F1、F2的距离和等于常数（大于|F1F2|）的点的轨迹叫做椭圆.

2.椭圆的标准方程是：

3.椭圆中a,b,c的关系是:

与利用直线的方程、圆的方程研究它们的几何性质一样，我们利用椭圆的标准方程研究椭圆的几何性质，包括椭圆的范围、形状、大小、对称性和特殊点等.

椭圆的简单几何性质

椭圆的简单几何性质

观察图3.1-7,容易看出椭圆上的点都在一个特定的矩形内，为确定其具体的边界，我们利用代数方法进行研究.用代数方法研究曲线的范围，就是利用方程确定曲线上的横、纵坐标的取值范围。

1.范围

2.对称性

观察椭圆的形状,可以发现椭圆既是轴对称图形,又是中心对称图形.那么我们又该如何用方程说明椭圆的对称性呢？

若把（x,y）换成（x,-y）方程不变，说明椭圆关于x轴对称。

若把（x,y）换成（-x,y）方程不变，说明椭圆关于y轴对称。

若把（x,y）换成（-x,-y）方程不变，说明椭圆关于原点对称。

因此我们可以得出结论：坐标轴是椭圆的对称轴，原点是椭圆的对称中心，椭圆的对称中心(即原点)叫做椭圆的中心.这就是椭圆的对称性。

接下来我们继续探索椭圆上有哪些特殊点呢?不难看出椭圆上最特殊的点便是与坐标轴的四个交点，那么如何得到这些点的坐标呢?

3.顶点

说明椭圆与y轴有两个交点,坐标分别为B1(0,-b),B2(0,b).

令y=0,得到x=±a，

说明椭圆与x轴有两个交点,坐标分别为A1(－a,0),A2(a,0).

我们便可以得到以下结论：椭圆与它的对称轴有四个交点,

这四个交点叫做椭圆的顶点(图3.1-8).

线段A1A2,B1B2分别叫做椭圆的长轴和短轴，它们的长分别等于2a,2b.a和b分别叫做椭圆的长半轴长和短半轴长.

应用新知：

根据前面所学有关知识在同一坐标系中画出下列图形.

（1）（2）

我们发现，第一个椭圆比较圆，第二个椭圆比较扁.

问题1：椭圆有些比较“扁”,有些比较“圆”,用什么刻画椭圆“圆扁”的程度呢？

为了更清楚的看到这个变化趋势，我们借助软件画出a=4,b从1变化到4的动态椭圆，可以观察出，在a不变的情况下，随着b的增大椭圆越来越接近于圆，当a=b时，成为一个圆。因此我们可以得出a分之b可以刻画椭圆的扁平程度。

问题2：能用的大小刻画椭圆的扁平程度吗？

虽然这些量都可以刻画椭圆的扁平程度，但中a,c是确定圆锥曲线的基本量，不仅能有效刻画两个焦点离开中心的程度，而且还蕴含着圆锥曲线几何特征的统一性，因此我们将椭圆的焦距与长轴长之比称为椭圆的离心率。

用e表示，即椭圆的离心率

用e表示，即

(1)定义：椭圆的焦距与长轴长的比；

(2)你能运用三角函数的知识解释，为什么e越大,椭圆越扁平？

e越小，椭圆越接近于圆吗？

cos=

(3)离心率的取值范围为：

四、类比推理：

五、典例应用：

例1：已知椭圆方程为16x2+25y2=400，求椭圆的长轴长，短轴长，焦距，离心率，焦点坐标，顶点坐标。

分析：椭圆方程转化为标准方程为：

a=5b=4c=3

变式训练1:设椭圆方程mx2+4y2=4m的离心率为,求该椭