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《教育学原理》考试大纲(3篇)

第一篇：教育的基本概念与理念

一、教育的定义与功能

1.教育的多维度定义

广义教育与狭义教育的区别

教育与培训、教学的联系与区别

2.教育的基本功能

个体发展功能

社会功能

文化传承与创新功能

二、教育学的发展历程

1.古代教育理念

中国古代儒家教育思想

西方古代的博雅教育

2.近现代教育学的发展

工业革命对教育的影响

现代教育制度的形成

3.当代教育学的新趋势

终身教育理念

全民教育运动

教育信息化与全球化

三、教育的基本理念

1.人本主义教育理念

马斯洛的需求层次理论

罗杰斯的学生中心教学

2.科学主义教育理念

桑代克的实证主义教育研究

赫钦斯的学科中心教育

3.社会主义教育理念

马克思主义关于全面发展的学说

我国社会主义教育方针的演变

四、教育目的与价值取向

1.教育目的论

个人本位的教育目的

社会本位的教育目的

教育无目的论

2.教育价值取向

知识本位的价值取向

能力本位的价值取向

人本位的价值取向

第二篇：教育制度与组织

一、教育制度

1.学制的概念与类型

学制的定义与构成要素

学制的分类与特点

2.我国学制的演变

历史上的学制改革

当代我国学制的结构

3.世界主要国家学制比较

美国学制

英国学制

德国学制

二、教育组织与管理

1.教育行政组织

教育行政组织的职能与结构

我国教育行政体系的构成

2.学校组织与管理

学校组织的类型与特点

学校管理的基本原则

学校领导理论

三、课程与教材

1.课程论

课程的定义与类型

课程理论与课程模式

课程改革与发展趋势

2.教材建设

教材的作用与编写原则

教材的选用与评价

我国教材改革与发展

四、教师与学生

1.教师专业发展

教师职业素养

教师教育与发展途径

教师评价与激励

2.学生发展与评价

学生身心发展规律

学生个体差异与教育

学生评价方法与原则

第三篇：教育方法与评价

一、教育方法

1.教学方法

启发式教学

探究式教学

情境教学

2.学习方法

合作学习

自主学习

探索学习

3.教育技术

现代教育技术与教育创新

教育信息化与教育教学改革

网络教育资源开发与应用

二、教育评价

1.教育评价的基本理论

教育评价的定义与功能

教育评价的类型与方法

教育评价的发展趋势

2.学生评价

学生综合素质评价

学生学业评价

学生发展评价

3.教育质量评价

学校教育质量评价

课程与教材质量评价

教师教育教学评价

三、教育研究方法

1.教育研究概述

教育研究的定义与类型

教育研究的基本过程与方法论

2.定量研究方法

调查研究

实验研究

纵向研究

3.定性研究方法

案例研究

叙事研究

行动研究