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第6课《工业化国家的社会变化》教案

一、新课程标准

通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

内容分析

本课主要学习工业革命后工业化国家出现的社会变化，包括三部分内容：人口增长和大众教育，城市化，环境污染和贫富分化加剧。这些知识点比较零散，但彼此之间有一定联系。例如，教师在讲述人口增长的影响时，可以指出：人口增长加快了工业化国家的城市化进程，大量农村人口进入城市，为工业生产提供了廉价劳动力。广大工人创造的社会财富被资本家攫取。资本家越来越富有，工人却日益贫困，贫富分化进一步加剧。

教学目标

1.了解工业革命给工业化国家带来的人口增长、劳动力结构变化、大众教育发展等影响；（史料实证）

2.知道城市化的概念，了解城市化进程中带来的环境污染和贫富分化的加剧等问题；（历史解释）

3.正确认识人与自然的关系，树立可持续发展的观念。（唯物史观）

教学过程

（一）新课导入

材料导入：出示查尔斯·狄更斯的《双城记》文段

教师引导：同学们，查尔斯·狄更斯为什么会这样描述当时的时代？工业革命给人类社会产生了哪些双重性的影响呢？

（二）新课讲授

1.人口增长和大众教育

（1）人口增长：

材料：工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。

——舒小昀著《欧洲的历史与文明》

经济：第一次工业革命促进了资本主义经济的迅速工业革命极大推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长。

（2）劳动力结构变化：

【问题探究】阅读图表及材料，说出工业革命前后劳动力结构有何变化，并分析其影响。

变化①：农业劳动力减少，工商业劳动者人数增加；

变化②：越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者。

影响：①工人阶级队伍壮大；②为妇女的社会地位提高创造了条件；③加速了工业化国家城市化的进程。

（3）大众教育：

目的：19世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧美主要国家开始推广大众教育。

表现：

①19世纪初，德国推行教育改革，建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。

②1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校。

③1870年以后，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。

意义：教育的普及，提高了欧美国家的大众文化水平，促进了社会发展。

2.城市化

（1）概念：

城市化又称城镇化，是指人口和产业活动在空间上聚集，从传统的乡村社会到现在的城市社会转变的过程。

其主要表现是：农村人口不断地向城市地区集中，城市数目增多，城市人口在该国总人口中的比重不断上升，同时农村生活方式向城市生活方式转变。

——王旭《美国城市史》

工业革命推动了城市化的进程。

（2）产生的问题：

【相关史事】19世纪40年代的一份调查报告这样描述英国城镇的卫生状况：“在城镇的最热闹地区，也正是在商业中心区，堆满了从肉庄、厕所、垃圾箱和便池中……倒出来的垃圾和烂肉烂鱼等等。”美国大城市处理污物的方式，也只是在半夜用马车将各个家庭的排泄物运出城外。城市人口增长太快，住房变得拥挤不堪，低收入家庭的居住条件更差。1850年的巴黎街道狭窄而幽暗，许多居民区都是名副其实的贫民窟。

缺乏统一规划，城市环境差。

（3）城市环境的改善：

人们开始用砖块、石子铺设城市的街道。19世纪70年代，大城市的街道已经有了煤气灯。电灯发明后，城市照明才得到彻底改善。随着排污管道的铺设，以往街道上污水横流的现象越来越少。马车曾经是城市中最常见的交通工具，19世纪中期以后，城市中出现了有轨电车和马拉的轨道公共客车。19世纪末，城市面貌已大为改观。

19世纪中期以后，城市环境开始得到改善，一些基础设施建立起来。

3.环境污染和贫富分化加剧

（1）环境污染：

工厂排放大量的废气和废水，严重污染了大气和河流，危害着人们的身体健康。

（2）贫富分化加剧：

材料：19世纪上半期，资本主义迅速发展的同时，工人生活愈加贫困。例如工人每天要劳动15到16个小时，没有星期天等节假日，工资却少得可怜，难以维持一日三餐……工人子女的生活同样悲惨，他们没有幸福的童年，甚至六七岁就被迫给资本家当童工，任其宰割。

——纪录片《马克思主义诞生》

资本家攫取了大部分社会财富，他们日益富裕；广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口。→社会矛盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日益激烈。

【材料研读】结合材料，想一想：为什么作者认为“在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人”？

一方面，工业革命创造了巨大的物质财富；另一方面，也带来了环境污染的问题，同时，工业革命也西方国家加快了殖民掠夺的步伐，给殖民地半殖民地人民带去了灾难。