比例单元知识点总结.docx

《比例》、《鸽巢问题》单元学问点总结和复习要求

一、比例

1．比例的意义和组成局部：表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。

2．比例的根本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的根本性质。

3．比和比例的区分

（1）比表示两个量相除的关系，它有两项（即前、后项）；比例表示两个比相等的式子，它有四项（即两个内项和两个外项）。

（2）比有根本性质，它是化简比的根据；比例也有根本性质，它是解比例的根据。

4．解比例：根据比例的根本性质，把比例转化成以前学过的方程，求比例中的未知项，叫做解比例。

5．成正比例的量：两种相关联的量，一种量变更，另一种量也随着变更，假如这两种量中对应的两个数的比值（也就是商）确定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫正比例关系。用字母表示eq\f(y,x)=k（确定）。

6．成反比例的量：两种相关联的量，一种量变更，另一种量也随着变更，假如这两种量中相对应的两个数的乘积确定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用字母表示x×y=k（确定）。

7．推断两种量成正比例还是成反比例的方法：先要看它们的变更规律，关键是看这两个相关联的量中相对的两个数的比值（商）确定还是乘积确定，假如商确定，就成正比例；假如乘积确定，就成反比例。

8．比例的应用

（1）比例尺的意义：一幅图的图上间隔和实际间隔的比，叫做这幅图的比例尺。

（2）比例尺的分类：数值比例尺和线段比例尺。（数值比例尺的前项和后项单位要一样，一般是厘米。而线段比例尺的前项和后项单位不一样，比方课本54页做一做的那个，它表示图上1厘米相当于实际间隔600米。）

缩小的比例尺和放大的比例尺。（缩小的比例尺比方1︰300000，放大的比例尺比方2︰1）

（3）要会求比例尺:根据比例尺的意义，写出图上间隔︰实际间隔的比，单位化成一样并化简，一般要写成前项或后项是1的比。

（4）会根据比例尺、图上间隔、实际间隔三者之间的关系来求图上间隔和实际间隔。会用比例尺来画图。（请仔细复习课本第54到58页的例题和练习）

相关方法：实际间隔×比例尺=图上间隔图上间隔÷比例尺=实际间隔

图上间隔÷实际间隔=比例尺

（5）图形的放大及缩小：根据比例尺把图形的各边相应缩小或放大，所得的图形只是大小发生了变更（这里的大小指的是边长的长短），形态还是及原来一样。

9．用比例解决问题：

（1）先在题中找到两种相关联的量，并推断这两种相关联的量成什么比例关系。有些题目中的两个数量干脆可以用正、反比例的公式去推断，比方单价确定，总价和数量确定成正比例关系。还比方路程确定，速度和时间成反比例。有些题目中的两个数量还可以根据数量的变更规律来推断，比方课本第64页的第5题，修一条水渠，每天工作6小时要修12天完成，每天工作8小时要修完的天数确定要少于12天，因为水渠的长度不变，每天工作的时间越长最终完成的天数会相应的削减，所以每天工作的时间和天数这两个数量符合反比例关系的变更规律，一个变大，另一个反而变小，因此它们成反比例关系。

（2）推断好成什么比例关系后，就可以根据公式写出比例（方程），再解比例把问题解决。在写正比例关系方程的时候等号左右两个比确定要意思相一样，比方前面一个比是路程比速度，则后面那个比也要路程比速度。另外两个比的单位名称也要一样，比方前面的比单位名称是厘米比米，则后面那个比单位名称也要厘米比米。

（3）用比例解决问题的题目都是我们以前会做的应用题，只是如今用比例的方法来解决。所以请大家确定要擅长总结和反思，把自己不会做的题目或者常常要做错的题目抄在笔记本里，分析一下自己为什么会做错，不懂的地方要多问问其他同学，要常常性的去读一读，想一想，做一做，确定要把它们牢记在脑子里。

所以请把单元复习题里做错的应用题仔细的进展反思，再去做做，并记住！

二鸽巢问题（抽屉原理）

1．抽屉原理的题目的特征：首先物体数确定多于抽屉数，其次解题的关键是正确地推断什么是抽屉数，什么是物体数？抽屉数一般是指有几种状况，比方放铅笔有几种放法、鸽子飞进笼子有几种状况、涂颜色有几种涂法。

2．物体数÷抽屉数=商……余数至少数=商+1

3、用抽屉原理解决生活中的问题时常采纳揣测法、最不利原则法、根据至少数逆向思索法。