高中化学_石油的炼制 乙烯教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

教学设计

一、教学思路

通过设问“为什么青桔子和熟苹果放置一段时间会变黄，是什么促使的青桔子变熟的？”

激发学生对乙烯学习的兴趣，进而引入乙烯，使学生初步建立对乙烯性质的了解，再从乙烯

的结构入手，有利于学生掌握结构和性质、用途之间的

关系。学生通过观察乙烯的球棍模型，动手写乙烯的分子式、结构式、结构简式、电子式以

及空间结构，促进学生对有机物结构的理解。对于乙烯的加成问题，教材选用乙烯和溴的四

氯化碳溶液的加成，通过播放视频让学生对实验现象有更加清晰的认识，通过PPT让学生了

解双键的断裂以及新键的形成过程，加深学生对加成反应的理解。

二、教材、学情分析

本节课的教学对象为高一的学生，他们思维敏捷，具有好奇心，对实验探究具有很高的

热情，并且在此之前已经学习的甲烷的性质，了解了蒸馏的操作，这为本节课的学习打下了

良好的基础，但乙烯的加成反应很很陌生，这需要学生与学生，学生与老师的交流讨论，并

在老师的引导下得出结论。按照“结构-性质-用途”的思路，先介绍乙烯的用途，通过介绍

用途激发学生学习的兴趣，一方面学生要知道有机化学研究的对象以及研究方法，另一方面

又是为学习选修五打基础。学生刚开始接触有机化学，对一些有机名词不了解，有机分子结

构也比较陌生，以学生练为主，教师讲为辅。

三、教学目标

【知识与技能】

1．知道石油的炼制手段：分馏、裂化、裂解。

2．能够说出石油分馏的原理和其产品的用途。

3．掌握乙烯的结构式，物理性质，化学性质以及加成反应。

【过程与方法】

1．通过对乙烯分子结构的推理，培养学生的抽象思维能力，对乙烯的微观结构有一定的三

维想象能力。

2．通过乙烯性质的学习，提高学生分析问题能力，提高学生。

【情感、态度与价值观】

通过生活中水果催熟的实例了解乙烯在生活中的作用；通过对乙烯分子结构的推理过程，使

学生从中体会到严谨求实的科学态度。

四、重点难点

1．重点：乙烯的结构，不饱和烃的加成反应

2．难点：乙烯结构与性质之间的关系，加成反应的原理

五、方法与手段

采用多媒体播放视频观看实验现象，多媒体课件以及乙烯分子球棍模型。

六、教学过程

【导入】石油与我们的生活密切相关，石油是如何炼制的？石油的产品乙烯又具有怎样的性

质呢？带着这些问题，我们一起学习第3章第2节第1课时石油的炼制乙烯。首先请同学们

阅读学习目标。

【板书】石油的炼制乙烯

【引导】你们认识的石油是一种什么样的状态？

【PPT】如图所示，石油是一种棕黑色粘稠液体，那么这种棕黑色粘稠液体能否直接使用呢？

显然不行，因此，需要进行石油的炼制。在此之前，我们先来了解一下石油的成分，请同学

们阅读课本P66，请一位同学回答一下。

【板书】一、石油

1.成分

【教师】这位同学回答的非常好，那么哪位同学能根据这位同学的回答，将石油的组成概括

为5个字，谁能尝试一下？请这位同学试着回答一下。这位同学概括的非常到位。石油就是

烃的混合物。

【板书】烃的混合物

【引导】了解了石油的成分，下面我们一起学习石油的炼制，通过预习可知，石油的炼制有

几种方法呢？

【教师】同学们预习的非常充分，有3种方法，分别为石油的分馏、裂化和裂解。

【板书】2.分馏裂化裂解

【教师】什么是石油的分馏呢？

【学生】通过加热和冷凝,可以把石油分成不同沸点范围的产物。这种方法叫做石油的分馏。

【思考】石油的分馏是物理变化还是化学变化？分馏的产物是纯净物还是混合物？产品出来

的顺序是怎样的？

【引导】分馏后的产品还需要进行裂化，为什么要裂化呢？

【引导】如果我想得到乙烯、丙烯等小分子的烃该如何操作呢？

【学生】进一步裂化。

【教师】对，非常好，进一步裂化也就是裂解。

【总结】了解石油的成分——首加工（分馏）——裂化——裂解。

【引导】为什么青桔子和熟苹果放置一段时间会变黄，是什么促使的青桔子变熟的？

【板书】二、乙烯

【教师】请同学们阅读课本找出乙烯的物理性质。

【板书】1.物理性质

【思考】乙烯的密度比空气大还是小？该如何收集呢？

【学生】乙烯的密度比空气小，因此不能用排空气法收集，只能用排水法收集。

【引导】请观察乙烯的球棍模型，写出乙烯的分子式、结构式、结构简式、电子式以及空间

结构，我们请5位同学上黑板书写。掌握了乙烯的结构，下面我们来学习乙烯的化学性质，

哪位同学可以预测一下乙烯的化学性质？

【板书】2.化学性质

【教师】很好，乙烯是一种不饱和烃。