部编版语文七年级上册11《论语》十二章教学设(精选3篇) .pdfVIP

部编版语文七年级上册11《论语》十二章教学设（精选3篇）

【部编版语文七年级上册11《论语》十二章教学设第1篇】

教学目标

1、要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。

2、掌握关于学习方法与学习态度的名言警句。

3、了解《论语》的基本情况及孔子的教育思想。

教学重点

掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。

教学难点

领悟《论语》十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。

课时安排：

二课时

教学内容和步骤：

第一课时：

教学内容：

①介绍孔子及其《论语》。

②朗读、背诵课文。

③研读前六章内容。

一、导入，出示学习目标

1、中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文

化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今

天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现

实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不

仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。

《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化

遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使

在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选

部分《〈论语〉十二章》。

出示学习目标并板书课题

2、介绍孔子及其《论语》

孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今

山东曲阜东南）人。他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派

的开创者，被公认为世界文化名人之一。

《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十

篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。

南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，

成为儒家的重要经典。

二、初读感知

朗读课文

①范读教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

②全班齐读

感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、

语调和停顿等，理解句子的意思。

③正音、正字

人不知而不愠（yùn）学而不思则罔（wǎng）思而不学则殆（d

ài）不亦说（yuè）乎三省（xǐng）吾身传（chuán）不习乎逾矩

（yújǔ）箪（dān）

好（hào）肱骨（gōng）笃（dǔ）

三、赏读课文

1、朗读课文，理解重点词语。

a．教师导学

学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的

基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义

发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理

解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”

是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别

注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”

之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这

就需要联系上下文，正确理解。

b．自主、合作、探究

先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，

试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。

教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。

教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，

四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。

教师参与学生的讨论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解

有困难的，教师要讲明白，讲透彻。

重点掌握句中加点词语的意思（包括全文中的重点词语）：

学而时习之，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省

吾身。温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆。一箪食。人不堪其

忧，好之者不如乐之者。

2、理解课文内容

教师导学：关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关

信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句

翻译前六章。

学生较为难以理解，须重点讲解的句子：

a．人不知而不愠，不亦君子乎？b．吾日三省吾身c．传不习乎？

d．学而不思则罔，思而不学则殆。e。人不堪其忧

四、自主质疑：学生自主质疑，合作解决。

五、练习：反复朗读，直到成