北师大版小学数学四年级上册《确定位置》教学设计.docx

北师大版小学数学四年级上册《确定位置》教学设计

一、教材分析

《确定位置》是北师大版小学数学四年级上册第六单元的内容。在此之前，学生已经学习了用前后、左右、上下等方位词描述物体的相对位置，以及用数对确定物体在平面上的位置。本单元的学习将进一步加深学生对位置概念的理解，为后续学习图形与几何等知识奠定基础。

本单元的教材内容主要包括：用数对表示位置、在方格纸上用数对确定位置。通过具体的情境，引导学生理解数对的含义，掌握用数对表示位置的方法，并能在方格纸上准确地确定位置。教材注重联系生活实际，通过生动有趣的情境和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和应用意识。

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）结合具体情境，理解数对的含义，掌握用数对表示位置的方法。

（2）能在方格纸上用数对确定位置。

（3）培养学生的空间观念和抽象思维能力。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、分析、比较等活动，让学生经历用数对表示位置的过程，体会数对与位置的对应关系。

（2）在小组合作、交流讨论中，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值和乐趣。

（2）培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）理解数对的含义，掌握用数对表示位置的方法。

（2）能在方格纸上用数对确定位置。

2.教学难点

（1）理解数对中两个数的意义及顺序。

（2）能根据数对在方格纸上准确地确定位置。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、方格纸、磁性棋子等。

2.学生准备：练习本、铅笔。

五、教学策略

1.创设情境，激发兴趣。通过创设生动有趣的情境，如教室座位、电影院座位等，让学生在熟悉的环境中学习用数对表示位置，激发学生的学习兴趣。

2.引导探究，自主学习。在教学过程中，引导学生通过观察、分析、比较等活动，自主探究数对的含义和用数对表示位置的方法，培养学生的自主学习能力和创新意识。

3.合作交流，共同提高。组织学生进行小组合作、交流讨论，让学生在合作中互相学习、共同提高，培养学生的合作意识和表达能力。

4.巩固练习，拓展应用。通过设计有针对性的练习和拓展应用活动，让学生巩固所学知识，提高应用能力，培养学生的思维能力和实践能力。

六、教学过程

1.创设情境，导入新课

（1）教师：同学们，我们先来玩一个“猜位置”的游戏。老师说一个同学的位置，你们来猜猜他是谁。（教师说位置，如“第三组第四个同学”，学生猜是谁。）

（2）教师：同学们都很聪明，一下子就猜出了老师说的同学是谁。那你们是怎么猜到的呢？

（3）学生回答：根据老师说的组和个的位置来确定的。

（4）教师：对，我们可以用“组”和“个”来确定一个同学的位置。在数学中，我们也有专门的方法来确定位置。今天，我们就一起来学习《确定位置》。

设计意图：通过玩“猜位置”的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。同时，也让学生初步感受到确定位置的方法，为后面的学习做好铺垫。

2.探究新知

（1）认识数对

①教师：同学们，我们来看一下这张教室座位图。（出示教室座位图课件）请同学们观察一下，图中的同学们是怎样确定自己的位置的呢？

②学生观察后回答：他们是用第几组第几排来确定位置的。

③教师：对，在生活中，我们通常用第几组第几排来确定位置。那在数学中，我们有没有更简洁的方法来表示位置呢？

④教师引导学生观察座位图，发现可以用两个数字来表示一个同学的位置。比如，小明在第三组第二个位置，可以用（3，2）来表示。

⑤教师：像（3，2）这样的一对数，我们叫做数对。数对中的第一个数表示第几组，第二个数表示第几排。

⑥教师让学生用数对表示自己的位置，并说一说数对中两个数字的含义。

设计意图：通过观察教室座位图，让学生发现可以用两个数字来表示一个同学的位置，从而引出数对的概念。让学生用数对表示自己的位置，加深对数对含义的理解。

（2）用数对表示位置

①教师：同学们，我们已经认识了数对，那你们能不能用数对来表示图中其他同学的位置呢？

②学生在练习本上用数对表示其他同学的位置，然后全班交流。

③教师：同学们都很厉害，能用数对准确地表示出其他同学的位置。那你们有没有发现数对有什么特点呢？

④学生讨论后回答：数对中的两个数字是有顺序的，不能颠倒。

⑤教师：对，数对中的两个数字是有顺序的，第一个数字表示第几组，第二个数字表示第几排。如果顺序颠倒了，位置就会发生变化。

设计意图：通过让学生用数对表示图中其他同学的位置，巩固对数对含义的理解。同时，让学生发现数对的特点，加深对数对的认识。

（3）在方格纸上用数对确定位置

①教师：同学们，我们已经学会了用数对表示位置，那你们能不能在方格纸上用数对确定位置呢？

②教师出示方格纸课件，讲解方格纸的用法。方格纸中的横轴表示