三年级学生心理辅导记录表.docx

三年级学生心理辅导记录表

学生姓名

Xxx

年龄

10

班级

三年级

心理辅导教师

咨询时间

20xx.3.6

心理问题

性情怪异，很难与同学相处。人际关系恶劣，在与同学游戏中，总是认为周围的同学欺负他，独自生气。

心

理

问

题

分

析

该生从小跟奶奶在家生活，很少见到父母，对父母缺少依恋。，奶奶对他很溺爱，渐渐构成横蛮任性的性格。该生以自我为中心，不理解别人的意见。

心

理

辅

导

内

容

1.个别谈心：老师与其个别谈心，虚心作全面情况了解，讲道理。

2.在社会实践中，把他单独叫到自己身边，拉家常似的聊天交流。

3.在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。创造条件，让他体验到合作、团结的快乐。

效果

促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。

备注

?

学生心理辅导记录表

学生姓名

Xxx

年龄

10

班级

三年级

心理辅导教师

咨询时间

20xx.3.27

心理问题

性格耿直，脾气倔强。例如：上课时，一支笔或者一块橡皮就能玩一节课，或者玩自己的手指头也可以玩一节课，要不然就是和同桌说话。

心

理

问

题

分

析

xxx这样的孩子，其实是自尊心极强的孩子，当她被批评时，她用反叛维护着自己易碎的心，想以此保护自己，维护自己的尊严。调整心理、平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。

心

理

辅

导

内

容

通过热情谈心这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。

1.我找了几个平时和比较好的同学，进一步了解她在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她。

2.与本人谈，通过面对面地坐下谈，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足。

3.就是找家长谈。了解其在家表现及家长对他的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。

效果

其他任课老师那里了解，xxx有进步了。

备注

?

学生心理辅导记录表

学生姓名

xxx

年龄

10

班级

三年级

心理辅导教师

咨询时间

20xx.5

心理问题

在校成绩较差，爱捣乱课堂纪律，行为不能自控。

心

理

问

题

分

析

常有作业不做现象，并屡教不改。同时，该生喜爱表现自己。教师在教室上课时，表现出非常的配合。不在时，和同学争吵，甚至打架。经批评后，泪流满面。但却屡教不改。

心

理

辅

导

内

容

根据该生的实际情况，采取综合性辅导对策。从该生本人来说，首先从稳定情绪入手，调整认知，指导行为。最主要是从家庭和学校两个方面入手，其中争取学校班级的支持作为辅导的关键。其次帮助该生调整认知，父母工作忙与不爱他并不矛盾，应该体谅父母的苦衷，正是父母的辛苦工作才换来了他舒适的生活。

效果

学习方面也主动多了，上课时也能举手发言，复习比过去自觉，成绩有了很大进步。

备注

?

学生心理辅导记录表

学生姓名

xxx

年龄

10

班级

三年级

心理辅导教师

咨询时间

20xx.6

心理问题

该生性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。

心

理

问

题

分

析

通过观察与了解，我发现他与人交往时最主要的表现是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经常不能完成。

心

理

辅

导

内

容

同学关心集体的力量是无穷的，我改正他的学习习惯方面，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒他认真完成作业。

效果

家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。

备注

?