2024年新苏教版数学1年级上册全册课件 第3单元 图形的初步认识（1）第2课时 图形的拼搭.pptx

苏教版数学一年级（上）图形的初步认识（一）第2课时图形的拼搭三

学习目标在动手拼组的活动中，获得对容易几何体的直观体验，感知立体图形之间的关系。经历拼组问题解决的全过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

【难点】了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。【重点】获得对容易几何体的直观体验，感知立体图形之间的关系。

情境导入下面这些立体图形，可以拼组起来吗？怎样拼组又高又稳呢？

新知探究（1）把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？2我把一个放在左边，另一个放在右边。我把一个放在下面，另一个放在上面。我把一个放在另一个的前面。

新知探究（1）把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？2拼成的物体都是什么形状的？长方体长方体长方体

新知探究（1）把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？2长方体长方体长方体2个完全一样的，可以拼成一个长方体。

（2）用3个完全一样的拼一拼，可以拼成什么形状？2我拼成了长方体。

（2）用3个完全一样的拼一拼，可以拼成什么形状？2我拼成了不规则物体。

（3）用4个完全一样的可以拼成什么形状？先拼一拼，再说一说。2我拼成了长方体。

（3）用4个完全一样的可以拼成什么形状？先拼一拼，再说一说。2……我拼成了不规则物体。

至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。2个完全一样的，可以拼成一个长方体。先放2个正方体。

至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。4个完全一样的，可以拼成一个长方体。再在后面放2个正方体。

至少用几个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。再在上面放4个正方体。至少用8个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体。

课堂练习用左边的积木能拼成右边哪一个物体？圈一圈。

把左边的物体分一分，在右边圈出来。

拼一拼，数一数。（）个（）个（）个

方法一：按列数1+2+1=42+1+1=43+2+1=6121232拼一拼，数一数。（）个（）个（）个111446

1+3=41+3=41+2+3=6拼一拼，数一数。（）个（）个（）个方法一：按层数1313123446

用下面的积木放一放。（1）把放在中间。（2）在的左边和右边各放一个。（3）在的前面和后面各放一个。（4）在的上面放一个。还可以怎样放？

你说我拼。把正方体放在长方体上面。把圆柱放在正方体的右边，把球放在……

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

课堂总结通过这节课的学习，你学会了什么？用同样大的小正方体可以拼组成不同的立体图形。在拼大正方体时，小朋友们可以先摆2个、4个，看看拼成的图形是不是正方体，如果不是继续往上添，边添边观察，就能找到正确答案。

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞