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苏教版小学四年级上册科学《冷热与温度》教学过程

第一篇：苏教版小学四年级上册科学《冷热与温度》教学过程

《冷热与温度》教学设计

教学目标：过程与方法

1.学会测量水温的方法；

2.能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。知识与

技能

1.知道温度的概念；

2.知道在热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。情感、态度

与价值观

感悟到生活中处处有科学，体会到科学探究的快乐。教学重点：

如何测量水温

教学难点：教会学生观察，了解水降温的规律

课前准备：多媒体课件、烧杯、热水、温度计、石棉网、铁架台

等；教学过程：

一、认识温度及温度计

同学们，上课前，我们来做个游戏好吗？每个小组选一名手指感

觉最灵敏的学生站起来。（学生讨论后站起来）

好！你们是你们小组当中感觉最灵敏的，老师来测测你们的感觉

是不是灵敏？看，桌上有三杯水，左边是一杯冷水，右边是一杯热水，

中间的是温水。请将左手食指放入冷水中，将右手食指放入热水中，

感觉到冷与热了吗？

好！检测你们手指灵敏的时候到了。将左手食指放入温水中，再

将右手食指放入温水中，感觉到的冷热一样吗？（不一样）

哪只冷一些，哪只热一些？（右手冷一些，左手热一些）是这样

的吗？可，同一杯水，它们冷热应该一样的啊！怎么会一只冷一些，

一只热一些呢？是不是我们感觉出了问题？（原先右手放在热水中，

突然放到温水中，就会感觉冷一些，而原先左手放在冷水中，再放入

温水中，感觉就会热一些。）

噢，是这个原因致使我们感觉到的冷热程度不一样。（板书：冷

热）其实，物体的冷热程度叫温度。（板书：温度）它的常用单位：

摄氏度（板书：摄氏度）

当我们要想准确地知道物体的温度时，就要借助科学仪器——温

度计。

二、学习正确使用温度计的方法

谈话：大家想不想知道这三杯水的温度？（想）那好，我们先得

学会怎么使用温度计，老师介绍，大家要听仔细。

1.（出示温度计）这就是温度计，它是用玻璃做的，很易碎。所

以使用时，一定要轻拿轻放。为了方便大家观察，老师特意做了个大

模型。

2.这最下端红色的叫液泡，这红色的一条叫液柱，上面还有刻度，

每一小格就是1C。

3.小组合作学习学习卡上温度计正确使用方法，多媒体进行检测。

大家会测量水温了吗？（会）

好，我们就来测测这三杯水的温度。注意，先测冷水再测温水，

最后测热水，测量过程中，要分工合作，及时记录下所观察到的温度。

开始测量。

汇报测量结果（教师板书，一至两组测量的数据）

我们发现冷水的温度较高，温水的温度一般，冷水的温度较低，

你们都是这样的吗？

三、连续测量一杯热水温度的变化1．谈话：大家这么快就学会

了使用温度计，并且测量了这三杯水的温度，真了不起。大家知道，

一杯热水放在这里，它会渐渐变凉，也就是温度在下降。那么它的温

度是怎样下降的呢？是先快后慢，先慢后快，还是均匀下降呢……

2．学生猜测。

3．教师根据学生的回答（板书：快——慢，慢——快，均匀）

教师：为什么这样猜？

4．大家的意见都不一样？那该怎么办呢？5．学生答：测。

6．多媒体出示实验要求和注意事项实验操作

1.（发材料）小组长上台来领铁架台和一杯热水。2.你们温度计的

液柱还在上升吗？（不升了）

3．好，注意开始记时了，请记录下此时的温度，填入“0”分钟

对应的格里。交流汇报

1．2—3组汇报，教师板书温度。其他小组都记录下来了吧！我

们来看这两组的数据。大家从中能发现什么规律？

2．（先快后慢）你是怎么看出来的？3．学生思考回答。

4．大家看图，0分钟到2分钟，线段坡度怎么样？（较大）说明

温度下降较快，8—10分钟的线段坡度呢？（较小）说明温度下降较

慢，这说明温度下降先快后慢。

5．大家知道为什么温度变化是先快后慢呢？

（热水刚到入杯中时与周围的温度相差较大，热量散发得很快，

当逐渐与周围环境的温差变小时，热的散发速度就减慢了。）

四、拓展延伸

1.讨论：如果继续观测下去，温度会怎样变化？2.提问：是否一

直这样降下去呢？会降到多少呢？3.了解温度计的发展历史（微课）

五、小结