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苏教版五年级数学上册教案8篇范文

以往的教学以传授知识为中心，因而备课的重点往往放在知识的-

得，技能的训练上。在新课程的课堂教学中，我认为备课的重点应转

移到学生的发展上来。今天小编在这里整理了一些苏教版五年级数学

上册解决问题的策略教案最新范文，我们一起来看看吧!

苏教版五年级数学上册教案篇1

教学要求①使学生进一步理解整除的意义。②使学生掌握整除、

约数与倍数的概念，以及它们之间的相互依存关系，渗透辨证唯物主

义思想。③培养学生抽象概括与观察思考的能力。

教学重点约数和倍数的意义

教学难点理解除尽和整除，约数和倍数等概念间的联系和区别。

教学过程

一、创设情境

1、计算下面三组题。

(1)23÷7=(2)6÷5=(3)15÷3=

11÷3=1.8÷3=24÷2=

2、观察并回答。

(1)上面哪个算式中的第一个数能被第二个数整除?

(2)在什么情况下，才可以说“一个数能被另一个数整除”?

(3)如果用整数a表示被除数，整数b(b≠0)表示除数，可以怎样

说?(让学生看教材第49页关于“整除”的一段话)

3、思考：我们在说一个数能被另一个数整除时，必须具备哪几个

条件?

①被除数、除数都是整数，除数不等于0

明确三点②商必须是整数缺一不可

③商的后面没有余数

4、除尽与整除的区别与联系。

(1)像6÷5=1.21.8÷3=0.6我们只能说第一个数能被第二个数。

(2)除尽被除数和除数(不等于0)，不一定是整数，商是有限小数，

没有余数。

整除被除数和除数(不为0)都是整数，商是整数，没有余数。(三整

无余)

师：一个数能被另一个数整除表示的是两个整数之间的一种关系，

它们还有另一种关系，这就是我们今天要学-的约数和倍数关系(板书

课题：约数和倍数的意义)

二、探索研究

1.小组学约数和倍数的意义。

(1)让学生看教材第50页有关约数和倍数的一段话。

(2)小组讨论：两个数在什么情况下才有约数和倍数关系?“约数和

倍数是相互依存的”是什么意思?

(3)在复-的第1题中，请你指出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是

哪个数的约数?为什么?

(4)倍与倍数意义一样吗?

如：15是3的倍数，表示15能被3整除。

1.5是0.3的5倍，5倍表示1.5除以0.3的商。

(5)注意事项。让学生看教材第50页的注意。

三、课堂实践

1.做教材第51页的“做一做”。

2.做练-十一的第1题。

3.做练-十一的第2题。

4.做练-十一的第3题。

5.做练-十一的第4题。

60的约数有。

6的倍数有。

四、课堂小结

学生小结今天学-的内容。

课后反思：

给学生以丰富的材料，让他们在感性认识的基础上，通过主动的

探索学-掌握概念。

苏教版五年级数学上册教案篇2

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十册第49页

教学目的：

1、进一步理解和掌握整除的意义。

2、理解、掌握约数和倍数的意义，知道约数、倍数的相互依

存关系，渗透辨证唯物主义思想教育。

3、让学生通过小组合作、交流，尝试解决问题;培养学生的

数学交流能力和合作能力。

4、激发学生的学-兴趣，通过自学、讨论等方式的学-，培

养学生自主学-能力。

教学准备：

1、两张卡片、2、多媒体演示课件

〔评析〕为了体现当今新的教育观，即在课堂教学中，不仅要使

儿童掌握一定的数学基础知识和基本技能，同时还要有目的去培养学

生的数学能力。所以制定的目标体系全面、恰当。

教学过程：

一、复-整理、进一步理解和掌握整除的意义

1、整除的含义

①让学生在小卡片上写一道除法算式

②黑板上展示学生的除法算式

〔评析〕学生的学-材料是自己寻找的，而不是教师或书本给定的

材料，它们来源于学生自己，这样的学