部审初中语文七年级上《思路要清晰》王蕾教学设计PPT课件教案 一等奖新.pdfVIP

写作《思路要清晰》教学设计

芷江二中

王蕾

教学目标：

1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。

2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲

的好处。

3．写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清

楚。

教学重难点：思路要清晰；体验拟写提纲的好处。

[设计意图：让学生在写作时做到思路要清晰]

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。

2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲

的好处。

教学重点：让学生学会拟写提纲

[设计意图：有了示例，学生才能学习到如何在写作做到思

路清晰；学生会拟提纲，写作时心里就有底，写起文章就顺

理成章了。]

一、导入

读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺

着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思

路。今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。

二、请同学们阅读文本《思路要清晰》，交流心得。

（一）交流要点

1．整体构思，确定中心。

看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。确定

了中心后，自己写作的时候就会比较明确。此外，还必须想

一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪

些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。

2．经典重温，如何做到思路清晰

阅读《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背

影》等不同文章，试着梳理行文思路，体会作者是如何做到

叙述思路清晰的。

例：

记叙文的写作顺序有顺叙、倒叙、插叙等，采用不同的顺序

有不同的效果。

3.列提纲的步骤：

（1）列提纲的作用：列提纲是在审题、立意、选材后，把

作文条理化的一个手段。因为我们思维的条理性还不是很强，

所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，

这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚

地知道怎么一步一步写下去了。

（2）列题纲的几个步骤：

首先，要厘清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段；

然后，找出每个阶段最重要的关键词，按顺序排好，并按事

件发展的顺序进行叙述；

最后，围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的

描述。

补充：可以综合运用多种描写来生动地、多层次地展示事情

发展的过程。

[设计意图：根据学生查阅和教师补充的文章，让学生明白

提纲即思路。]

（二）实践操作：列提纲

1913年“我偶

遇牧羊人。

借宿时目睹其

生活，深为敬慕。

亲见牧羊人种树的情景。

战后重访，见牧羊人仍在种树。

最后一次相见，高原已大为改观。

1.试着给《植树的牧羊人》拟写提纲；

初遇牧羊人（详）——-再见牧羊人（详）——最后一次相

见（略）

2.以《这天，我回家晚了》为题，拟写作文提纲。

（1）写作指导：

A．文中记事要交代清几个问题：这一天为什么回家晚了？

回家后发生了什么事？

B．在文章记事的顺序安排上，可采用时间的先后顺序，也

可采用倒叙的方式来写，中间还可插叙相关的事件。

C．在详略的安排上，可根据表达的中心，重点写回家晚的

原因或回家后的情况怎样。讨论交流，厘清事情经过及阶段；

（2）实践：拟提纲

（3）成果展示、点评。