物理人教版九年级全册比热容 .pdfVIP

《比热容》教学设计

（人教版物理九年级）

老河口市第三中学童伟波

【教学设计思路】

本节课所用的教材是人民教育出版社发行的义务教育物理教材。内容是第十二章第二

节《比热容》。

本节课的教学设计首先用学生身边生活的常识提出课题，随后在解决生活中实际问题

的过程中形成概念，构建新知，最后把所学知识应用于生活实践和工农业生产中，并进一

步关注了自然生态、环境保护、科技进步、社会发展。该课的设置贴近学生的生活，让学

生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还将学生认识到的物理知识及科

学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。

这不仅可以增加学生学习物理的乐趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能

力。避免了让学生直接、被动地接受前人留下的知识，学生了解到学习这些知识的真正的

意义所在，这会培养学生终身的探索兴趣，促进学生探究能力的形成。

【教学目标】

1．知识与技能

了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性，会查比热容表。

能根据比热容进行简单的热量计算。

尝试用比热容解释简单的自然现象。

2．过程与方法

通过探究，比较不同物质的吸热能力。

通过交流与分析，利用比热容解释相关现象及应用。

通过分组实验培养学生的实验能力及交流合作能力。

3．情感态度与价值观

通过了解“热岛效应”，提高学生关心人类赖以生存的自然环境的意识。通过探究性

学习，培养学生团队精神，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然规律的情感，

体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又应用于实践的辩证关系。

【教学重点】

比热容的概念的建立，用比热容解释简单的自然现象。

制定探究不同物质的吸、放热性能的实验计划，设计实验方案。

【教学难点】

制定探究不同物质的吸、放热性能实验计划，设计实验方案，分析、评估实验结果。

【教学器材】

分组实验材料：（烧杯、酒精灯、铁架台、酒精、火柴、石棉网、圆纸板）计时器、抹

布、试管2根、加热器、沙子、温度计2根、水、

演示实验材料：小试管、烧杯、水、沙子、远红外加热器、温度传感器、升降台等；

本节课件。

【教学方法和手段】

任务驱动法。

【教学流程图】

从最热的从生活经验入手关设计实验探

一天引入注物质吸热多少与究不同物质

新课哪些因素有关吸热能力

进行实验探从物理回归生

走向社会，

究，形成比热活，解决实际问

关注环境

容概念题

【教学过程】

课前准备：学生撰写小论文，描述自己印象中最热一天的感受。

一、提出问题

思考：你所记得最热的日子是哪一天？在哪里度过，看到了什么，感受到什么？（到

海边消暑纳凉，马路上煎鸡蛋等），请两个学生描述自己的感受。

教师：要解释上述现象就要学习本节课—比热容。

炎热的夏天，我们赤脚从沙滩走向海水时，会有什么感受？

（生:感觉沙子烫脚而海水比较清凉）。

相同的日照条件下，海水和沙子的温度不同，是否是水和沙子的吸热能力不一样？下

面我们就通过实验来比较它们的吸热能力。

二、探究物质吸热性能

如何比较沙子和水的吸热能力呢？学生讨论，

1．在实验前我们先帮小明解决个问题。

以家里烧开水为例，讨论：

①在加热条件不变的情况下：水烧开的时间与水的质量有什么关系?

②在加热条件不变的情况下：一定质量的水，加热时升高的温度