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物质的分离和提纯教案（修改稿）

主备人：

知识与技能：

1.初步学会过滤、结晶、萃取、分液、蒸馏等分离物质的实验技能，能独立完成一些简单

的物质分离、提纯的实验操作，初步学会设计简单的实验方案。

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2.学会Cl、SO、CO、NH等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简

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单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。

过程与方法：初步了解根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离的实验

法。

态度与价值观：结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全意识，初步

形成良好的实验工作习惯。

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教学重点及难点：分离物质等基本实验技能；Cl、SO、CO、NH等离子检验；设计简单

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的实验方案。

设计思路：本课重点在于学生的思考，通过学生自己动手实验，让他们体验实验在化

学学习中的重要作用，初步了解实验方案的设计。

教学过程：

[导入]（展示一个有过滤网的茶杯）让我们继续用化学家的眼光来观察我们周围的物

质世界，这个茶杯比普通茶杯多了一个金属网，其作用是什么？在泡茶时茶叶中能溶于水

的成分形成了茶叶水，为饮用方便，我们加了一个金属网，实现茶叶和茶水的分离。

[板书]一、物质的分离与提纯

1、过滤：分离难溶性固体与液体的混合物

上面分离方法就是我们曾经学习过的——过滤，哪种混合物可以通过过滤的方法加以

分离？用这个金属网能将化学反应生成的沉淀和溶液分开吗？使用的滤纸必然具有

一些——小孔，其大小刚好能使溶液通过，而留下沉淀。为了保证过滤的效果和速率，实

验操作中我们应该注意哪些问题？

[过渡]我们所接触到的物质往往是混合物，化学上要研究一种物质的性质，首先需要

将其中各组分分离开来，以实现物质的提纯。

[设问]分离与提纯，两者之间有什么区别吗？

分离是通过适当的方法，把混合物中的几种物质分开（每一组分都要保留下来，且与

原状态相同）的过程。提纯通过一定途径获取混合物中的主要成分的过程。

[讨论1]现有含MgCl和泥沙的粗食盐，请设计实验方案，由粗食盐提纯NaCl。

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实验方案：

加水溶解后加NaOH溶液

粗食盐混合物粗食盐水

形成Mg（OH）沉淀

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过滤

食盐水（含NaOH、泥沙、Mg（OH）2）

加入盐酸蒸发结晶

食盐水（含NaOH）食盐水精制食盐

[过渡]两种固体，一种可溶于水，另一种不溶，我们就可以利用其溶解性的差异，

通过过滤的方法实现分离。可加入适量化学试剂，将杂质其转变为沉淀，并通过过滤的方

法除去。若两种物质都能溶解于水，例如硝酸钾与氯化钠，我们如何实现其分离呢？

[讨论2]现有KCl和KNO的固体混合物，请设计实验方案提纯KNO。

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