《看戏》教学反思.docxVIP

《看戏》教学反思

《看戏》教学反思

一、教学内容

本课《看戏》选自人教版小学语文四年级下册，主要内容讲述了作者在小的时候和父亲一起去看戏，在戏院里发生的趣事。通过具体生动的语言描述，展现了父亲对作者的关爱以及作者对父亲的深厚感情。

二、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会父亲对作者的关爱。

2.学会本课的生字词，会用“熙熙攘攘”、“人山人海”造句。

3.理解课文中的重点句子，体会作者用词的准确性和生动性。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会本课生字词，理解重点句子，体会作者用词的准确性和生动性。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音带。

2.学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

利用PPT展示戏院场景，引导学生谈论自己对看戏的认识和经历，引出本课课题。

2.自主学习（10分钟）

学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，对课文内容有个大致了解。

3.课堂讲解（15分钟）

讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生理解父亲对作者的关爱。讲解重点句子，体会作者用词的准确性和生动性。

4.课堂练习（10分钟）

学生齐读课文，跟读录音带，模仿语音语调。之后，学生分角色朗读课文，体会角色情感。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书课题：“看戏”

板书内容：

1.生字词：熙熙攘攘、人山人海、关爱

2.重点句子：体会作者用词的准确性和生动性

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.运用“熙熙攘攘”、“人山人海”造句，体会词语的意思。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和掌握程度较高，能够流利地朗读课文，较好地完成了学习任务。但在课堂练习环节，部分学生对角色朗读的把握仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：

组织学生进行“我和父母的美好时光”主题演讲活动，让学生分享自己和父母在一起的美好时光，培养学生的感恩情怀。同时，可以让学生结合课文内容，谈谈自己对关爱的理解，进一步提升学生的情感素养。

重点和难点解析

一、生字词的学习

生字词的学习是小学语文教学中的基础，也是学生阅读和写作的基础。在《看戏》这篇课文中，有几个生字词需要特别注意，包括“熙熙攘攘”、“人山人海”、“关爱”等。这些词语的意思和用法是学生需要掌握的重点。

1.“熙熙攘攘”和“人山人海”都是形容人群拥挤的场面，但它们的用法和侧重点有所不同。“熙熙攘攘”更侧重于形容人群热闹、繁忙的场景，而“人山人海”则更侧重于形容人群的数量多，场面宏大。在教学中，可以通过举例和让学生造句的方式来帮助学生理解和记忆这两个词语。

2.“关爱”是一个表示关心和爱护的词语，它表达了人与人之间的深情厚意。在课文中，父亲对作者的关爱体现在细节之处，如父亲给作者买好吃的，陪作者一起看戏等。教学中，可以通过引导学生关注这些细节，来体会“关爱”的含义。

二、理解重点句子，体会作者用词的准确性和生动性

在《看戏》这篇课文中，有一些句子是表达课文主题和情感的关键，需要学生仔细理解和体会。

1.课文开头的一句话：“小时候，我非常喜欢看戏。”这句话是全文的引子，表达了作者对看戏的喜爱，也为后文父亲带作者看戏的情节做了铺垫。教学中，可以通过提问和讨论的方式，让学生理解这句话的作用和含义。

2.课文中间的一句话：“熙熙攘攘的人群，人山人海。”这句话通过形象的描绘，展现了戏院的繁华和热闹。教学中，可以通过让学生朗读和模仿的方式，来体会作者用词的生动性和准确性。

总的来说，在《看戏》的教学中，重点和难点的解析需要关注生字词的学习和理解重点句子，体会作者用词的准确性和生动性。通过深入分析和讨论，让学生更好地理解课文内容，感受父亲对作者的关爱，同时也提高学生的语文素养和表达能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在朗读课文时，教师应该注意语言的语调和情感的把握。通过变化语调，可以让学生更好地感受到课文的情感。在讲解课文时，教师应该尽量使用生动、形象的语言，让学生仿佛置身于课文所描述的场景之中。

二、时间分配

在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解生字词时，可以适当延长时间，确保学生掌握。在课堂练习环节，可以预留充足的时间，让学生充分练习和巩固所学知识。

三、课堂提问

在教学过程中，教师可以采用启发式教学法，通过提问的方式引导学生思考和探讨。在讲解生字词时，可以提问学生：“这个词是什么意思？它在课文中的作用是什么？”在讲解重点句子时，可以提问学生：“这句话表达了什么情感？你是如何理解的？”

四、情景导入

在导入环节，教师可以利用多媒体手段，如播放