电解质的电离教学设计方案 .pdfVIP

现代教育技术公共课作业

2015——2016第二学期

作业名称：《电解质的电离》教学设计方案

所用教材:人教版化学必修一第二章第二节

姓名：庞蓉琳（130703011529）

专业：高中教育

任课教师：刘立云

教学单元基本信息表

课程名称化学年级高一

章节第二章第二节

授课题目电解质的电离授课时数10分钟

教学媒体PPT

1问题引导教学：以溶液导电的原因为问题的切入口，追踪问题

的本质，解释疑惑；

2探究讨论、自主学习法：通过学生的分组讨论，让学生在自主

教学方法

学习中解决问题；

3计算机辅助教学法：通过多媒体的有效使用，充分调动学生的

多种学习器官。

通过学习了解电离概念；能用电离方程式表达常见、

知识与典型的电解质在水溶液中的电离，并从电离理论的角

技能度认识酸、碱、盐；通过酸、碱、盐的本质探究，感

教悟科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

学

过程与培养学生通过实验探究问题，分析问题，归纳问题的

目

方法能力。

标

情感、态

从更深的层面研究物质发生化学反应的意义，培养学

度、价值

生透过现象认识事物本质的能力。

观

教学重点电离及电离方程式的书写

难点

难点电离及电离方程式的书写

重点

学习者特1、学习准备

征分析

（1）一般特征:通过初中化学的学习，高一学生在化学

方面奠定了一定的基础，特别是以前就接触过溶液

的导电性实验和酸碱盐的基本概念，因此学习起本

节课来比较轻松。

（2）初始能力:高一的学生虽然具备了一定的抽象思维

能力，但是仍然是形象思维能力占据主动地位，因

此，直观、形象生动的实验更有利于学生对知识的

掌握，同时调动学生的学习兴趣。

2、学习风格

学生刚刚进入高中，自纠学习的能力不是很强，乐于机械接

受，为了避免这些情况，使学生积极性、主动性得到积极发

挥，我采用实验、启发、讨论、对比、归纳相结合的方式，

使学生确实成为教学的主体，引导学生自主学习、合作学

习、探究学习。在设计时遵循由感性→理性→实践的认识规

律。

教学过程设计表

教学环节与时间教学内容与教学活动教学设计意图

教学内容：复习电解质的概更方便的引入课

念，氯化钠的水溶液导电的程，带着问题，

原因。学生更加轻松地

导课

教师活动：讲解电解质的概