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第十四章“轴对称”简介教学设计

Chapter14axisymmetryteachingdesign

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第十四章“轴对称”简介教学设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，

从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代

的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要

求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

课程教材研究所李海东

七年级下册第14章是“轴对称”，主要包括轴对称和等腰

三角形的有关内容。本章共安排了三个小节和两个选学内容，教

学时间约需12课时，具体分配如下（仅供参考）：

14.1轴对

称

3课时

14.2轴对称变

换

3课时

14.3等腰三角

形

4课时

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数学活动

小

结

2课时

一、教科书内容和课程学习目标

（一）本章知识结构框图

本章知识结构如下图所示：

（二）教科书内容

本章的主要内容是从生活中的图形入手，学习轴对称及其基

本性质，欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。在此基础

上，利用轴对称变换，探索等腰三角形的性质，学习它的判定方

法，并进一步学习等边三角形。

轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，是密切数学与现

实联系的重要内容。在本章第1小节“轴对称”中，教科书立足

于学生的生活经验和数学活动经历，从观察现实生活中的对称现

象开始，引出轴对称图形和图形的轴对称的概念，从整体上概括

出轴对称的特征。结合探索对称点的关系，归纳得出对应点连线

被对称轴垂直平分的性质，并结合这一性质的得出，讨论了垂直

平分线的性质定理及其逆定理。接下来，在第2小节“轴对称变

换”中，通过观察一系列的图形，引出了轴对称变换并归纳其特

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征，通过作轴对称图形、简单的图案设计、确定最短路线等活动，

让学生进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。用坐标表示轴

对称，从数量关系的角度刻画了轴对称变换。教科书从观察和实

验入手，归纳得出坐标平面上一个点关于x轴或y轴对称的点的

坐标的规律，并进一步探讨了如何利用这种规律在平面直角坐标

系中作出一个图形关于x轴或y轴对称的图形。

等腰三角形是一种特殊的三角形，它除了具有一般三角形的

所有性质外，还有许多特殊的性质。由于它的这些特殊性质，使

它比一般三角形应用更广泛。而等腰三角形的许多特殊性质，又

都和它是轴对称图形有关，这也是教科书把这部分内容安排在本

章的一个重要原因。在本章第3小节“等腰三角形”中，利用等

腰三角形的轴对称性，得出了“等边对等角”“三线合一”等性

质，并进一步讨论了等腰三角形的判定方法以及等边三角形的性

质与判定方法的内容。

在本章，轴对称的性质是本章的重点，其他轴对称变换的应

用，利用轴对称设计图案，用坐标表示轴对称等都是围绕这一性

质进行的。另外，等腰三角形的性质和判定也是本章的重点，它

们是证明线段和角相等的重要根据，应用也比较广泛。

按照整套教科书对于推理证明的安排，上一章“全等三角形”

已经要求让学生会用符号表示推理（证明）。在这一章，对于一

些图形的性质（如线段垂直平分线的性质、等腰（边）三角形的

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性质与判定等），仍是要求学生证明。由于学生刚开始接触用符

号表示推理，虽然教科书控制了证明难度，但是相对于