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单元名相交线与平节
课题回顾与思考第1课时
称行线次
作业类
作业内容设计意图和题目来源
型
意图：通过由平行判断角的
1．如图1，若∠A+∠ABC＝180°，则下列结论正数量关系，巩固平行线的判
确的是（）定与性质，培养直观想象素
A．∠1＝∠2B．∠2＝∠4养和逻辑推理素养．
C．∠1＝∠3D．∠2＝∠3来源：新编．
答案：C.
意图：通过辨析对顶角、同
2．下列说法正确的是（）位角、平行线、补角的性质，
A．相等的角是对顶角巩固对顶角的概念、补角、
B．同位角相等平行线的性质，培养数学抽
C．两直线平行，同旁内角相等象素养．
D．同角的补角相等来源：新编．
答案：D.
意图：通过角和余角的关系
3．一个角的余角比这个角少20°，则这个角的补求补角的度数，培养数学抽
角为度．象素养．
来源：新编．
答案：125.
意图：通过作辅助线求三角
4．如图2，直线l∥m，将含有45°角的三角板ABC
板与两平行线形成的角度，
基础性的直角顶点C放在直线m上，若∠1＝25°，则∠2巩固平行线的性质，培养直
作业的度数为度．观想象素养和逻辑推理素
（必做）养,初步发展模型思想．
来源：新编．
答案：20.
5．已知：如图，AD⊥BC于点D，EG⊥BC于点
G，AE＝AF，那么AD是∠BAC的平分线吗？若
是，请说明理由．
请补充完成下列证明
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