冀教版小学数学六年级上册 第七单元第3课时《用统计图表示数据》说课课件(共24张PPT).pptxVIP

冀教版小学数学六年级上册第七单元扇形统计图《用统计图表示数据》说课设计

研读课标知方向内容要求强调要培养学生有序思考的学习习惯，发展推理意识，培养解决问题的意识，帮助学生积累数学活动的经验。学业要求综合实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情景和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力、形成和发展核心素养。

教材分析本课时进一步巩固扇形统计图的知识，让学生学会用统计图准确表示数据。教材通过具体的实例引导学生分析不同统计图的特点和适用场景，培养学生的数据处理和分析能力。

学请分析基础知识六年级学生已经具备一定的数学基础和分析能力。他们在前面的学习中对统计有了初步认识，能够理解简单的数据表示方法。过程目标但对于如何准确选择和运用统计图可能还存在一些困难。在教学中，教师应注重引导学生通过实际操作和观察，同时注重培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

教学目标知识与技能过程与方法情感、态度价值观学生能够熟练运用扇形统计图表示数据，理解其特点和作用；能根据实际问题选择合适的统计图。通过观察、分析、比较等活动，提高学生处理数据和解决问题的能力。培养学生的数据分析观念和合作交流意识。

教学重难点根据不同的问题情境选择合适的统计图。掌握扇形统计图的绘制方法和特点，能正确运用扇形统计图表示数据。重点难点

在教法上，我坚持以学生为主体的体验性教学方式，教师只做辅助点拨讲解。在学生讨论交流的基础上，启发引导学生观察、动手操作(如摆、画等),经历知识的形成过程，放手让学生想一想、画一画、说一说，培养学生的自主探究能力，训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。说教法

说学法在学法上，让学生通过“在生活中感知----在动手操作中找方法-----在方法中找规律---在规律中学应用”的一系列活动，学会有序思考等数学思想方法解决问题。

教学过程深化应用感悟全面思想说一说连一连培养有序思考导入激发兴趣创设情境探索新知梳理总结感悟思想

情景导入扇形统计图能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。条形统计图能清楚地反映各个数量的多少。折线统计图不仅可以反映数量的多少,还能反映出数量增减变化的趋势。

探究新知中国队在第23届至第30届国际奥林匹克运动会上获得金牌数统计如下:如果让你用统计图表示这一组数据，你觉得可以用哪一种统计图?

0510152025303540455055602324252627282930金牌数（枚）__年__月__日届数中国队在第23届至第30届国际奥林匹克运动会上获得金牌数情况统计图155161628325138

0510152025303540455055602324252627282930金牌数（枚）__年__月__日届数155161628325138中国队在第23届至第30届国际奥林匹克运动会上获得金牌数情况统计图

中国队在第23届至第30届国际奥林匹克运动会上获得金牌数统计如下:讨论：这一组数据能不能用扇形统计图表示？扇形统计图表示部分与整体的百分比，统计表中都是具体数量，不能用扇形统计图表示。

（1）用条形统计图和折线统计图表示中国队获得金牌数各有什么优点？可以直观反映出中国队在第23届至第30届每届获得的金牌数量，可以清楚地看出哪一届获得的金牌数量最多，哪一届最少。除了有条形统计图的优点外，还可以表示中国队在各届奥运会上获得金牌数量的变化情况。

（2）条形统计图和折线统计图表示数据时，各有什么特点？可以很容易看出各种数量的多少，易于比较数量之间的差别。不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地反映数量的增减变化情况，显示数据的变化趋势。

表示下面事物中的数据用哪种统计图比较合适？说明理由。（1）某城市2010年至2014年的小学在校生人数。用条形统计图比较合适，因为条形统计图可以直观地看出各种数量的多少。

表示下面事物中的数据用哪种统计图比较合适？说明理由。（2）某商场一年中各月份空调机销售量的变化情况。用折线统计图比较合适，因为折线统计图可以清楚地反映数量的增减变化情况。

表示下面事物中的数据用哪种统计图比较合适？说明理由。（3）某汽车制造厂一年中每个季度的生产量占全年生产量的百分比。用扇形统计图比较合适，因为扇形统计图可以清楚地表示各部分量占整体的百分比。

1.只统计各种数量的多少时，选用条形统计图比较合适；2.要清楚地看出数量的增减变化或整体变化趋势，选用折线统计图比较合适；3.要想清楚地