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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
《第四节流体压强与流速的关系》教学设计
一、知识与技能：
1、了解流体压强和流速的关系。
2、能利用流体压强与流速关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞
行的原因。
二、过程与方法：
1、通过观察与实验，培养学生初步的抽象概括能力，能总结出流体压强与流
教学目标
速的关系。
2、通过类比实验，解释生活中有关现象。
三、情感态度价值观：
1、初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。
2、通过问题的讨论，使学生意识到“流体压强与流速关系”在生活中的应用
与危害是并存的。
教学重点流体压强与流速的关系
教学难点利用流体压强与流速的关系解释相关现象
吸管、烧杯、水槽、橡胶管、漏斗、乒乓球、小船、喷壶、蜡烛、火柴、吹风
教具准备
机、自制气压计，横截面积不同的塑料管，飞机升力演示仪
教学活动
教师活动学生活动设计意图
新表演小魔术：听话的乒乓球观察
课取一个漏斗和一个乒乓球，把乒乓球放入漏斗中，提问：将漏斗倒置，思考利用小魔术激发
引漏斗中的乒乓球会怎样？回答学生学习兴趣。
入再将乒乓球放入漏斗中，倒置时从漏斗的细口中向下吹气，乒乓球像
被吸住一样不会下落。
水通过漏斗向下冲击乒乓球，乒乓球也不掉落
引发思考是什么力量托住了乒乓球呢？
引导学生发现两次实验的条件是不同的，第二次加快了乒乓球上方空
气流动的速度，第三次有水流冲击，加快了乒乓球上方水流的速度，
能够托住乒乓球一定是空气和水给乒乓球一个向上的压强。
引出本节课学习内容：流体的压强与流速的关系。
提问：在前面的学习中我们学习了压强，什么物体有压强？（提示从思考
物质的状态）
新液体和气体压强不同于固体压强，液体和气体内部有压强是因为它们
课具有流动性，所以物理中也把它们统称为流体。
教一、流体
学气体和液体都具有流动性，统称为流体。
二、流体压强与流速的关系
1、探究气体压强与气体流速的关系
引导学生说出因变量和自变量
提问如何测量气体压强和改变流速？思考
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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
引导学生利用所学知识：气压计可测量气体压强。实验能够利用学生所
在气体压强中学生自制了气压计，可以利用它来测气体压强学知识完成探究，
实验器材：学生自制气压计，漏斗，吹风机让学生感受到知
实验过程：学生用漏斗罩住吹风机出风口，一识之间是有联系
端对准自制压强计的开口处水平吹风。观察的，学生利用自制
学生动手分组实验：改变气体流速，观察压强
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