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第三单元《用计算器探索规律》教案方案

一、教学内容

第三单元《用计算器探索规律》教案方案

本节课我们将依托教材第七章《计算器与数学探究》第三节用计算器探索规律“”，引导学生

运用计算器进行数学规律的探索。具体内容包括：

1.探索平方数和立方数的规律；

2.运用计算器计算等差数列和等比数列的项数、和等特征；

3.探索数的阶乘以及与幂的关系；

4.通过计算器实验，观察和发现数学规律在实际生活中的应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生运用计算器进行数学探究的能力，提高数学运算与信息处理素养；

2.培养学生发现数学规律、总结数学方法的能力，提升逻辑思维与数据分析素养；

3.引导学生将数学规律与实际生活相结合，培养数学应用与模型构建素养；

4.培养学生的团队协作意识，提高沟通表达与问题解决素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握平方数和立方数的计算方法，并能够运用计算器验证其规律；

（2）理解等差数列和等比数列的定义，运用计算器计算其项数、和等特征；

（3）探索数的阶乘以及与幂的关系，通过计算器进行实际操作；

（4）将数学规律应用于实际生活，培养数学建模能力。

举例：

-重点一：平方数和立方数的计算，如2的平方是4，2的立方是8，通过计算器快速验证

这一规律；

-重点二：等差数列和等比数列的计算，如等差数列1,3,5,7,...，通过计算器找出第10项

的值；

-重点三：数的阶乘与幂的关系，如4!=4×3×，2×41的平方是16，通过计算器对比两者的

大小。

2.教学难点

（1）理解平方数和立方数在数轴上的分布规律，并能运用计算器进行拓展；

（2）熟练运用计算器解决等差数列和等比数列中的项数、和等问题，尤其是涉及较大数值

的计算；

（3）掌握数的阶乘与幂的转换关系，能够利用计算器进行复杂计算；

（4）将数学规律应用于实际问题时，能够建立合适的数学模型，并运用计算器求解。

举例：

-难点一：平方数和立方数在数轴上的分布，如平方数是间隔递增的，而立方数增长速度更

快，通过计算器找出规律；

-难点二：等差数列和等比数列的计算，如求等差数列1,3,5,7,...的前20项和，以及等比

数列2,4,8,16,...的第10项值；

-难点三：数的阶乘与幂的转换，如将5!转换为幂的形式，通过计算器验证结果；

-难点四：数学建模，如在现实生活中遇到问题，如计算贷款的每月还款额，能够建立数学

模型并利用计算器求解。

在教学过程中，教师需针对重点和难点内容，运用生动的案例、互动的提问和实际操作，帮

助学生透彻理解核心知识，突破学习难点。同时，注重培养学生的计算器操作能力和数学思

维能力，提高教学效果。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《用计算器探索规律》这一章节。在开始之前，我想先问大

家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要找规律的情况？”比如，我们购物时可能会

遇到打折，想知道最终的价格，这就需要我们运用数学规律来计算。这个问题与我们将要学

习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索

数学规律的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解平方数、立方数、等差数列和等比数列的基本概念。平方

数是一个数乘以自身，立方数是三个相同的数相乘，它们在数轴上有着特殊的分布规律。等

差数列和等比数列则是数列中的两项之间存在一定的关系。它们在数学和生活中有着广泛的

应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过计算器计算一个等差数列的前n项

和，以及等比数列的第n项，了解它们在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平方数、立方数、等差数列和等比数列这

两个重点。对于难点部分，比如等差数列和等比数列的计算，我会通过举例和比较来帮助大

家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数学规律相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用计算器来验证平方数

和立方数的规律。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数学规律在实际生活中的应用”