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第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征

学习目标：知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征

能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好

品质。

学习重点：生物的共同特征。

学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：一、课前预习：

科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用

__________等工具，有时还需要___________________。

二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？

请各小组讨论后出示课前观察的结果。

三、合作探究

（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读

课本P2页回答下列问题：

下列关于科学观察的说法，不正确的是（）

A．科学观察是科学探究的一种基本方法

B．科学观察必须借助有关用具才能进行

C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来

D．观察时要积极思考，多问几个为什么

（二）阅读课本P2-P7页，探究下列问题：

1、填充下图，识记生物的基本特征。

2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：

（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？

（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？

（4）课本第六页插图的内容说明了什么？

四、拓展创新

除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好

五、归航拾贝学完这节课后，假如有人问你：“什么是生物”你该怎么回答呢？

六、达标测试

1、判断下列说法是否正确。

（1）能够运动的物体就一定是生物。（）

（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（）

（3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。（）

（4）生物都是由细胞构成的。（）

2、P82

3、P83

七、学后反思

第二节调查周边环境中的生物

学习目标：知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知

道的生物行归类。

能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工

合作的能力。

情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识

到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。

学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。

学习过程：

一、课前预习：

我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。

二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了

调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样

的。

三、合作探究：

（一）通过学生的发言，明确以下知识：

1．调查时首先要明确和，制定合理的。调查的范围很大时，就要进行，

调查过程中要如实。对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。

2.调查校园的生物种类的方法步骤是：

（1）选择调查范围（校园）

（2）分组：__________人为一个调查小组。

（3）设计调查路线

（4）调查记录（请特别注意____________、_________