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中华书局版八年级历史下册第11课

《中国共产党的诞生》说课稿

第一部分：说教材

（一）说教材的地位和作用

中国共产党的诞生是近代中国历史发展的必然结果。它是马列主义同中国工

人运动相结合的产物，是在俄国十月革命和我国五四运动的影响下，在列宁领导

的共产国际的帮助下诞生的。中国共产党成立后，开始了在马克思主义的指导下，

根据中国社会的国情和革命发展的规律，提出了明确的反帝反封建的民主革命纲

领，为中国革命指明了方向。因此，该课在中国近现代革命史上占有重要地位，

为中共今后继续探索具有中国特色的革命道路打下基础，并领导中国人民进行民

主革命取得胜利埋下伏笔。

（二）说教学目标

1、知识目标：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握中国共产党诞生的历史条件；

中国共产党的成立及其历史意义；民主革命纲领的制定。

2、能力目标：（1）通过对中国共产党成立的历史条件的教学，培养学生综合分析、概

括问题的能力。（2）通过引导学生对中国共产党提出的民主革命纲领与资产阶级提出的革命

纲领的比较，提高学生比较分析问题的能力。（3）通过引导学生分析中国工人运动的发展

与中国共产党的诞生的关系，培养学生分析历史事物之间的内在联系，认识历史发展规律的

能力。

3、思想目标：（1）通过对中国共产党的诞生的讲解使学生认识到中国共产党的诞生是

历史的必然，使中国革命面貌焕然一新。（2）通过对中国共产党制定的民主革命纲领的讲解，

使学生认识：中国共产党提出的反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命斗争指明了方向。

（3）通过讲述京汉铁路工人大罢工和林祥谦的事迹，教育学生学习工人阶级的优秀品质，

学习先烈们不怕牺牲，宁死不屈的献身精神。

（三）说教学的重点和难点

1、教学重点：“中国共产党诞生的历史条件和历史意义”是本节的教学重点。因为自

鸦片战争以来，历史就给中国人民提出反帝反封建的民主革命的两大任务。中国人民已进行

了80年的抗争，但一次次的失败表明：这两大任务既不是农民阶级所领导的农民战争所能

完成的，也不是资产阶级所领导的旧民主主义革命所能完成的，这一重任就自然地落到无产

阶级政党身上。因此，一定要弄清中国共产党诞生的历史条件和历史意义，学生才能理解中

国共产党的诞生是中国革命运动发展的必然结果，从而认识到“自从有了中国共产党，中国

革命的面貌就焕然一新”。

2、教学难点：“民主革命纲领的制定”是本节的教学难点。确定它为教学难点的原因

是从学生现有的思想认识水平看，由于学生缺乏辨证思维能力，往往认识不到中共“二大”

制定出的民主革命纲领较切合中国社会实际，因此怎样引导学生去分析认识中共“一大”制

定的革命纲领的不足，并如何引导学生运用历史唯物主义的观点分析中共“二大”制定出的

民主革命纲领较符合当时中国的国情以及指出它与资产阶级政党提出的革命纲领有何区别

等问题就较难了，但解决好这一问题，有助于培养学生比较分析问题的能力。

第二部分：说教法

根据本节教材的特点与所教学生的实际知识水平，拟采用启导探究发现式教

学方法，即供给材料—设置问题—引导分析—组织讨论—精讲解惑—获取新知来

组织教学。充分运用自制的多媒体课件，提供有关历史资料（如记录片片段、图

片、材料等）给学生以直观的感受，激发学生的兴趣，进而设置疑问，创设民主、

宽松、自由的课堂教学氛围，引导学生分析，组织学生进行讨论，并结合精讲，

努力开启学生发散思维的空间，达到教师与学生之间、学生与学生之间的思想交

流，突破知识单向传递的传统做法，使学生模糊地认识得到及时纠正并深化巩固。

在提问、讨论过程中，充分运用鼓励性原则、民主性原则来调动和激活学生主体，

努力使学生通过“趣中激”，达到“乐中学”，最后通过当场检测，加深学生对知

识的理解和巩固，获取新知，从而实现教学目标。

第三部分：说学法

本节课内容多，文字表达的理论性较强，而学生现有的理论水平有限，如不

充分调动学生的主观能动性，确立其主体地位，就会流于枯燥、单调和乏味。为

此拟采用以下几种导学方法：

1、概括分析法。如在学习中国共产党诞生的历史条件时，引导学生从国内

条件（阶级基础、思想基础、组织基础）、国际条件（十月革命、共产国际、巴

黎和会）等方面入手，进行概括，掌握多角度看问题的分析方法。

2、比较归纳法。如有关“中共（无产阶级政党）提出的民主革命纲领与资

产阶级政党提出的革命纲领的区别”的知识点，引导学生找出比较点，运用所学

知识通过比较