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河南省郑州市七年级语文上册第三单元10再塑生命的人（第2课时）教案新人教版
河南省郑州市七年级语文上册第三单元10再塑生命的人（第2课时）教案
新人教版
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河南省郑州市七年级语文上册第三单元10再塑生命的人（第2课时）教案新人教版
《再塑生命的人》第二课时
课题再塑生命的人课时安排共（2）课时
课程标准标注课程标准页码
1。找出作者对莎莉文老师敬爱和感激的句子。
学习目标
2.总结出莎莉文老师独特的教育方式。
1.找出作者对莎莉文老师敬爱和感激的句子。
教学重点
2.总结出莎莉文老师独特的教育方式。
1.找出作者对莎莉文老师敬爱和感激的句子。
教学难点
2。总结出莎莉文老师独特的教育方式。
教学方法讲授法朗读法品味法
教学准备课件
课前作业感情朗读《再塑生命的人》
教学过程
教课堂合作交流二次备课
学(修改人：）
一、导入：
环通过让学生回顾“再塑生命的人”这一话题，指导学
节生再一次梳理文本内容,为下面探究语言和主旨奠定基础。
一
课中作业：字词检测
二、精段品读
[设计意图]引导学生理解重点语段的含义，既为学生
环
的阅读分析能力着想，也为学生理解本文的主旨张本。
2/52
河南省郑州市七年级语文上册第三单元10再塑生命的人（第2课时）教案新人教版
节【指导学生有感情地诵读课文9~12自然段。思考如下问
二题。】
1.以海伦学习“杯和“水”的区别为例，说说“再塑生
命”过程中遇到的挫折。
〔明确〕挫折：不能分清“杯”和“水”。
2.海伦开始是怎样对待挫折的？
〔明确〕“我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地
上摔，把它摔碎了,心中觉得特别痛快。”
3.莎莉文是怎样帮助海伦战胜挫折的？
〔明确〕(1)“把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然
后把我的帽子递给我.”体现了莎莉文老师的爱心与耐心。
（2)“把我的一只手放在喷水口下……她在我的另一只
手上拼写‘water’——‘水’字，起先写得很慢,第二遍
就写得快一些.”体现了莎莉文老师的教学技巧高超。
4.最后达到怎样的效果？
〔明确〕“突然间，我恍然大悟”“我一下子理解了语
言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流
过的这种清凉而奇妙的东西.“水唤醒了我的灵魂，并给
予我
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