4.3 海-气相互作用及其影响 课件高二上学期地理中图版（2019）选择性必修一.pptxVIP

第三节海—气相互作用及其影响;环节一：思维导图--整合联系是综合应用的基础;1、结合水循环示意图，完成以下问题：

（1）指出图中字母所代表的水循环环节名称。

（2）海—气通过哪些环节进行水汽交换？

（3）海—气之间如何进行二氧化碳的交换？

（4）海—气之间如何进行固体物质的交换？;;2、结合大气的受热过程和风海流的成因，说明海—气之间热量是如何传递的？;能量的交换;读“全球水平衡示意”图，回答问题。;（2）计算海洋降水量与陆地降水量之和，海洋蒸发量与陆地蒸发量之和。通过比较这两个数据，你能得出什么结论？;归纳总结：;0°~30°N热量收入大于支出（盈余）；30°~50°N热量收支基本平衡；

50°~90°N热量收入小于支出（亏损）。;海—气相互作用对全球热量平衡的影响;5、读“正常年份太平洋部分海区水温分布”图和“厄尔尼诺年南太平洋部分海区水温分布”图，回答下列问题。;西部：降水较多，气候较湿润

东部：降水偏少，气候偏干燥;;西部：降水较少，气候较干旱

东部：降水偏多，甚至引发洪涝;归纳总结;东岸出现旱灾加剧，主要受增强的下沉气流影响；西岸会引发特大洪涝，主要受增强的上升气流控制所致。;环节三：系统梳理-----明确目标理清要点;1．地球大气与海洋是相互作用的。下列作用过程及其结果符合事实的是()

A．大气通过降水将水分输送给海洋，驱动洋流

B．海洋通过辐射等形式将热量输送给大气，影响大气环流

C．大气通过对流将臭氧输送给海洋，加重赤潮

D．海洋通过蒸发将水汽输送给大气，形成信风;近年来，每隔几年的圣诞前后，常有太平洋赤道逆流南下，迫使南太平洋秘鲁寒流转向甚至消失，此温暖的海水“杀死”了秘鲁附近海域的大量鱼群并引起相关环境变化，人们称此现象为“厄尔尼诺”。据此回答4～5题。

4．(生活中的地理)材料中鱼群被大量“杀死”的原因是()

A．南下热水有毒

B．南下的热水致使上升补偿流消失，引起该海域浮游生物大批死亡

C．南下热水导致该海域浮游生物过度繁殖

D．热带肉食性鱼类随赤道逆流南下

5．(生活中的地理)“厄尔尼诺”现象的影响主要有()

①澳大利亚降???量增加②秘鲁沿岸降水量减少③使大洋西岸向大气中输送的水分减少④使大洋东岸向大气中输送的水分增多

A．①② B．②③

C．③④ D．②④;人们发现有些年份的圣诞节前后，秘鲁附近海域异常增温，温暖的海水“杀死”了大量鱼群，并引起相关环境变化，人们称此现象为厄尔尼诺现象。据此完成第6～7题。

6．厄尔尼诺现象对气候的影响主要是()

①使其所在区域的气温低于多年平均值②向秘鲁附近海域的大气输送大量热量③扰乱了常规洋流模式，使气候异常④使全球降水总量变化，降水异常增多

A．①②B．②③C．①④D．②④

7.厄尔尼诺现象反映了海洋对大气的影响。反之，大气对海洋也有影响。关于大气对海洋影响的叙述，正确的是()

A．大气运动引起风浪、潮汐、洋流等海水运动

B．大气降水与蒸发的强弱影响海水的盐度

C．大气温度的高低与海冰的分布范围无关

D．海洋上空的云层反射太阳辐射使海面增温