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第二章第三节生物圈是最大的生态系统
教学目标
1.说出生物圈的范围。
2.列举不同的生态系统。
3.阐明生物圈是最大的生态系统。
4.确立保护生物圈的意识。
教学重点和难点
教学重点
1.生物圈是最大的生态系统；
2.生物圈是一个统一的整体。
教学难点
不同生态系统的相互关联。
课前准备
教师准备
制作教学课件、图片资料、视频资料。
学生准备
收集有关不同生态系统的资料。
教学方法
讲授法、小组合作、讨论法。
教学设计
教学内容教师活动学生活动
导入新课复习导入：提问复习回顾生物圈的概念。回顾并回答生物圈的概
念。
一、生物提问1：生物圈是地球上所有的生物与其学生根据自己的生活经
圈的范围环境的总和，地球上是不是所有地方都有验回答：不是
生物存在呢？
提问2：生物圈的范围有多大呢？学生根据资料和阅读课
展示喜马拉雅兀鹫和深海狮子鱼的图片本回答：以海平面为标准
和资料。学生观察图片，感知生物圈的范划分，向上可达到约10
围大小，结合课本内容，概括生物圈的范km的高度，向下可深入
围。10km左右的深度，整个
厚度约20km。
学生体会地球之大、生物
圈之小。
展示地球、足球、纸张的图片，讲述如果根据课本内容，学生回
把地球比作一个足球大小，那么，生物圈答：生物圈可以分为三个
就比一张纸还薄。圈层——大气圈的底部、
提问3：在这个约20km的厚度中，可以水圈的大部、岩石圈的表
把生物圈划分为几个圈层呢？面。
展示三个圈层的图片并提问：你对这三个学生代表介绍生物圈的
圈层有了解吗？这三个圈层中的生物因三个圈层，其余学生认真
素有什么不同吗？请学生代表来介绍一听同学介绍，思考三个圈
下吧！层中生物因素的特点。
提问4：人类活动可以达到生物圈的哪些学生结合生活经验回答：
圈层呢？人类的活动可以到达生
物圈的各个圈层。
二、多种过渡：在生物圈中，由于不同地域的环境
多样的生差别很大，生物种类也是千差万别因，此，
态系统生物圈中有着多种多样的生态系统。
提问5：你一定生活在、或你去过、了解学生通过课前准备资料
过各种各样的生态系统，请你阅读P28-29和阅读P28-29页资料，介
的内容，选择你们小组准备介绍的生态系绍各个生态系统及起特
统向大家展示一下吧！对于生态系统的介点、功能。分小组进行，
绍主要包括以面几个方面：组内成员或其他组成员
介绍生态系统的分布区域、主要的植物和相互补充。
动物、主要的非生物因素、自动
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