沪粤版九年级物理上册第十四章14.1 怎样认识电阻 教学设计 .pdfVIP

《14.1怎样认识电阻》教学设计

【教学目标】

知识与技能

1、知道温度等因素对电阻的大小有影响。

2、掌握用控制变量解决问题的方法。知道滑动变阻器的构造。

2、了解滑动变阻器的工作原理及滑动变阻器的正确连接方法。

过程与方法

1、教师提出问题，引导学生猜想并设计实验方案。

2、学生依据设计好的方案分组进行探究，最后交流探究结果以

及在实验过程中的获得的一些感受。

情感态度与价值观

1、在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的科

学作风和实事求是的态度。

2、通过显著的实验现象，培养学生对电学的学习兴趣。

3、通过实验探究过程的合作与交流，培养学生的交流意识，合

作精神与合作能力。

【教学重点】

1、电阻的概念。

2、实验探究影响电阻大小的因素。

3、滑动变阻器的工作原理。

【教学难点】

1、电阻是导体本身的一种性质，影响电阻大小的因索。

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2、滑动变阻器的正确连接方法。

【教学准备】

兼容Windows2000/2003/XP操作系统，运行microsoftoffice

powerpoint2003或officewps办公软件及采用更高版本以及Adobe

FlashPlayer动画播放软件和音频视频编辑软件。

【教学方法】

实验演示法、讲解法、实验分析法、对比分析、合作交流

【教学过程】

一、导入

导入1：以泥土阻止水渠流水为例，水渠中泥土多，对水的阻碍

能力就大，泥土少对水的阻碍能力就小，来对比引入导体对电流的阻

碍能力大小。

导入2：演示实验：比较小灯泡的亮度。

师：把长短、粗细相同的铜丝及镍鉻合金丝分别接入电路，闭合

开关，请同学们观察灯泡的灯泡的明亮程度。

让学生观看演示实验，演示课件电路。

比较灯泡亮暗

铜丝灯泡

电源开关

观看后学生总结回答问题：灯泡的明亮程度不同，铜丝接入时，

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灯泡较亮；镍鉻合金丝接入时较暗。

为什么会出现这样的差别？

二、开始新课

1、电阻

师：请同学打开书本，讨论交流演示实验的情况（学生看书交流）。

生：因为它们的电阻不同。

师：请同学找出电阻定义、符号、单位及其换算（学生看书回答）。

（1）、定义：电阻表示异体对电流的阻碍作用。

（2）、符号R，电路图中的符号“”。

（3）、单位：欧姆（Ω）；常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）。，

（4）、单位换算1MΩ=1000kΩ1kΩ=1000Ω。

2、举例：收音机电视机中连接了许多具有一定电阻的元件：电

阻器。

师：生活中常见的导线是用什么材料做成的？

生：铜或铝做成的。

师：生活中常见的铁既多又便宜，为什么不用铁来做导线呢?

师：思考：为什么生活中常见的导线多是铜线或者铝线，为什

么不用铁线？(学生讨论)

生：根据刚才做的实验，因为铁丝和铜丝对电流有阻碍作用，

使电路中的电流变小。

师生：不仅铁丝对电流有阻碍作用，其他导体对电流也有阻碍作

用，且比铜和铝大，所以生活中的导线用铜或铝。

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3、影响电阻大小的因素

教师出示材料，长度、横截面积不相同的铁、镍铬舍金，锰铜

合金，让学生观察，比较它们有哪些不同，猜想导体的电阻可能与哪

些因素有关。

师：能否设计一个实验来验证导体的电阻与材料是否有关?

生：讨论后得出，可将材料不同的导体分别串联在电路中，观

察电路中的电流是否相同。如果不同，说明导体的电阻与材料有关。

(教师提供材料不同，长度、横截面积也不同的镍铬线和锰铜线。)

师：