地球的说课稿.pptVIP

人教版七年级上册地理第一章地球和地图第二节地球的运动第一课时地球的自转课件制作、说课人：张明镜

说教材说教学反思说教学过程说教法、学法说板书设计

说教材教材分析教学重点、难点教学目标

《地球的运动》分二个课时讲授，此课为第一课时，讲授地球的自转。这一课时继第1节《地球和地球仪》编排，有承上启下的作用。抽象空间概念性强。?要做好内容的取舍，重现象描述，轻原理分析。是学生学习地理的根底，同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。教材分析地位与作用

教学目标1.知识与技能目标：①知道地球自转的方向是自西向东，自转的周期是24小时。②理解昼夜交替现象产生的原因是地球的自转。③初步学会用地球仪来演示地球的自转和昼夜交替现象。④?培养空间想象能力和推理能力。2.过程与方法目标：①由生活现象，联想地球的自转以及自转方向和周期。②在有关事实的根底上，自己得出地球自转以及自转方向和周期的结论

教学目标3.情感态度与价值观目标：①通过学习让学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和热爱科学的精神。?②培养独立思考、勇于探索的科学态度和方法。

教学重点、难点

教学重点：?地球自转的方向和周期，及地球自转产生的地理现象。?教学难点：教师如何创设情境使学生真正理解，由于地球自转，地球上产生了昼夜交替的现象和不同经度的地区产生时差现象。

说教法、学法学情分析：对于刚从小学升入初中的七年级学生来说，经历了从小学到初中的一个跨越后，对教材内容的不适应是他们对地理学习的最大困扰。初中和小学的教材在教学重点上有所区别，所以学生的学习方法在短时间内很难转变。学生的地理知识相对较弱。由于近几年来，一局部学生通过党的好政策考取了区内初中班，还有一些学生转入内地或本地区其他学校上学，加之我们学校还有从乡镇招进来一些农村学生，他们的汉语水平更弱，所以进入我校的学生根底知识差异非常大。集中表现在地理综合能力、识图能力、语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。又由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习地理热情不够高。但是同时他们有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛、思维活泼、敏感;少有保守性;喜欢进行丰富、奇特的梦想;喜欢别出心裁和标新立异，常常表现出强烈的创造欲望。

说教法、学法教法：1.直观性教学法：本课内容比较抽象，限于七年级学生的思维水平，要认真贯彻加强直观性的原那么。认真制作多媒体课件，变抽象为直观，变不可视为可视。在课件的使用中，给学生提出问题，以发现法稳固知识。2.启发探究式教学法：教师以启发诱导为主，让学生多读图、多思考、多讨论、多想象，让学生真正成为课堂的主人。

说教法、学法教法：3.演示实验法：对于本节课的重难点内容要采用教师演示、学生演示、练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。4.体验式教学法：通过学生对课本知识的学习，来联系生活的体验，感悟科学道理。

说教法、学法学法：1、使学生学会发现问题，具有分析、解决问题的能力，学生只有有了疑问才会有学习的动力。2、鼓励学生自己去解决问题的方法，特别是一些科学研究的方法，并将这些方法运用到其他方向。

说教法、学法学法：3、引导学生进行实验探究，讨论归纳，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学习兴趣，活泼课堂气氛。4、小组合作探究式学习方式：通过探究式的学习，学生进入一定的问题情境后，在教师的引导下，以小组合作的形式，动手进行试验演示，自己去分析问题，通过一系列的观察、思考、讨论，达成共识，在探索过程中积极感受，积极体验，对所学的知识进行意义建构。

说教学过程导入新课〔2分钟〕课程学习〔32分钟〕总结〔3分钟〕拓展练习〔3分钟〕

提出问题，创设情景导入新课我们生活在地球上，每天都会看到太阳东升西落，那么究竟是地球在动，还是太阳在动呢？

〔一〕探讨：地球自转的方向。〔10分钟〕〔二〕探讨：地球自转的周期〔2分钟〕〔三〕探讨：地球自转产生的自然现象〔地球自转的地理意义〕1．昼夜交替现象的产生〔10分钟〕2．地方时的产生〔10分钟〕课程学习

当我们坐在前进的汽车上向外看，你看到车外的树木向哪个方向运动呢？那么我们应该怎样解释太阳东升西落的原因？为什么呢？〔一〕探讨：地球自转的方向

1、什么叫地球的自转？2、地球是绕着什么在转？3、地球自转时的姿势是怎样的？4、地球沿哪个方向绕地轴自转？观察讨论课堂实验演示〔一〕探讨：地球自转的方向

观察讨论将转动的地球北极南极分别对着自己,观察转动方向与手表时针转动方向的关系。从南极上