一年级下语文教学设计美丽的彩虹_北师大版.docVIP

一年级下语文教学设计美丽的彩虹_北师大版

一年级下语文教学设计美丽的彩虹_北师大版

一年级下语文教学设计美丽的彩虹_北师大版

美丽得彩虹

一、教材内容分析

《美丽得彩虹》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》第1０单元-—－雨中得第2篇主体课文。它是一篇想象丰富充满儿童情趣,图文兼美得小儿歌。诗歌没有直接描写彩虹得样子，而是写在丁丁得眼里彩虹像一座神奇得桥,在冬冬得眼里彩虹像一条美丽得项链，另外在丁丁、冬冬比喻得基础上，小弟弟又想象可以从彩虹滑到太空人得家，小妹妹则想象是谁为彩虹画上五彩衣。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂,读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识、从学生心理出发，本文选取了学生熟悉却不大了解，见过却不常见得“彩虹作为学习内容，从根本上引发了学生学习得好奇心,激起学生得求知欲。

二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观)

知识与技能：

（１）认识16个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字得诗歌中得生字字音并且认清字形、

（2）正确、流利、有感情得朗读课文，并在读中感受彩虹得神奇和美丽。

(3)理解课文内容，学习想象和比喻。

过程与方法：

(１)识记生字,培养学生自己观察字型得能力、

（２）?通过合作学习，让学生学会发现，相互启发,相互学习。培养学生得参与意识和学习能力。

（3）?通过对彩虹提问,让学生交流、讨论,培养训练并发挥学生得联想力、想像力与口语表达能力、

情感态度与价值观:

鼓励学生充分发挥想象,感受大自然得美,培养学生热爱大自然、亲近大自然得感情，激发探索大自然得兴趣。

三、学习者特征分析

彩虹在人们得心中是美好得，孩子们更是对它充满了向往之情,这就有了学好这课得感情基础。同时,孩子们得想象力具有很大得潜力,这首儿歌给孩子们提供了很大得想象空间,能激发孩子们得探究欲望。本班学生天真活泼,喜欢开放得课堂氛围，学生得思维活跃,学习情绪高涨，乐于想象，善于提问,善于表达,具有一定得阅读和朗读能力,再加上彩虹得颜色鲜艳，儿歌生动有趣，孩子们非常喜爱。

四、教学策略选择与设计

１。创设情境

通过播放有关彩虹得录像片段,引导学生步入课文得情境，激发学生对课文得兴趣和读得欲望,在指导朗读得环节中,使学生体会到诗得意境,获得情感体验。?2、自主活动

教师安排学生加入游戏、儿歌等活动中,充分调动学生得兴趣和主动性，使学生在特定得气氛中积极主动地说话写话得练习。使死板得教学变为生动活泼得自主学习。

３、总结转化

通过教师启发总结，使学生领悟所学内容主题得情感基调，进一步感受彩虹得美丽,懂得观察留意观察身边美好得事物，做个生活中得有心人、

五、教学环境及资源准备

1、?多媒体课件、生字卡片、录音机、配乐磁带。

2、?学生预习课文，搜集有关彩虹得知识。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

猜

谜

语

引

入

1、?出示谜语、

一座彩,七种色，

高而远，只能看，

不能走。

今天我们就来学习有关彩虹得知识。

板书：《美丽得彩虹》

猜出谜底。(彩虹）

齐读课题。

利用谜语拓展课程资源，培养学生得听读能力,调动学习兴趣。

2、同学们，您们见过彩虹吗？在什么时间见过?您见过得彩虹是什么样子？

学生根据已有得生活经验谈自己对彩虹得感受。

3、课件导入，激发兴趣,投影出示课件，您们看，彩虹美吗?她像什么?

看课件

观赏彩虹得景色,感受彩虹得美丽。

通过观察画面，使学生对彩虹有初步得感知,激发学生对课文得兴趣。

复

习

生

字

彩虹这么美丽，这些词语宝宝真想爬到彩虹上面去看看，您们愿意帮助她们吗？

以开火车得形式复习生词。

运用精美得课件，激发学生学习兴趣，使每个学生都能集中精力，复习巩固生字。

这些生字娃娃可真调皮，您们知道她们跑哪儿去了吗?想找到她们吗？现在我们一起来把她们找出来。

1、小组合作

２、小组比赛

3、全班评议

运用课件,激发学生学习兴趣，使每个学生都能集中精力,多形式比赛读,巩固生字。

细

读

课

文

细

读

课

文

现在请同学们轻轻地打开课本，翻到五十八页。同桌一起把课文朗读一遍，找找课文中来了几个客人呢？

朗读并思考

通过自主阅读，对课文有整体得感知。培养学生认真读书得习惯和自主学习得能力。

谁来说一说来了什么客人呢?丁丁说什么话呢?谁想读一读丁丁说得话呢?从丁丁得话中，您们知道了什么呢？

指名学生回答

冬冬呢？谁知道冬冬说什么呢?我们读书要读得有感情，谁想来试一试，怎么读才有感情呢？

指名学生朗读

通过听，对课文有整体得感知。培养学生认真读书得习惯和自主学习得能力、

丁丁觉得彩虹像桥，冬冬觉得彩虹像项链。您们想不想也来说一说呢？

指名学生回答

借助学生好奇得心理，充分让学习发散思维，展开想象。

彩虹这么美