初中语文部编版七年级上册全册说课稿2 .pdfVIP

部编版七年级语文上册

说

课

稿

春

【说教材】

1、教材的地位及作用：《春》是人教版语文七年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇诗意

盎然的写景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复

苏、生机勃发的景象。抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。本单元重视课文的朗读，激发学

生的想象，让学生领略景物之美的同时，感受到语言文字的魅力。

2、教学目标

[知识与能力目标]感知文章内容，欣赏作品语言，学习本文抓住特征描写景物以及寓景于情

的写作方法。

[过程与方法目标]

引导学生学会细致观察，养成自主、合作、探究的学习方式。

[情感态度与价值观目标]培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。

3、教学重点与难点

①教学重点：学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致

写景状物的方法

②教学难点：体悟细致的景物描写与作者细腻的思想感情的巧妙融合

4、课时安排：2课时

【说教法】

1、朗读教学法通过朗读把无声语言变为有声化，开展多层次的读，如初读、精读、赏读，让

学生在读中入情入境，在读中整体感知，培养语感，受到情感熏陶。

2、合作探究法组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享。通过

讨论深化对本文的理解，培养学生自主合作探究的学习方法和阅读欣赏以及思维能力

3、多媒体辅助法可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又

可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣。

【说学法】

(一)预习清障法：通过课前预习使学生初步了解课文，扫清文字障碍，有利于提高听课的效

率，使课堂效果事半功倍。

(二)自主悟读法:通过学生自己的个性阅读和感悟，加深其对文章主旨及感情的理解，培养

学生自主阅读能力。

(三)合作交流法：合作交流有利于形成学生不同知识结构、思维方式和性格特征的优势互补，

不仅极大地提高了学习效率和学习质量，而且最大限度地满足了学生的表现欲望和对成功的渴求。

【说教学程序】

1、课前预习要求

①初读课文圈点生词，借助工具书扫清字词障碍。

②读熟课文，感知内容，为研读课文做准备。

③查阅朱自清的相关简介。

2、情景导入：激发兴趣让学生听一段有关春天的音乐《春之声》，想象春天美丽的画面，“面

对阳光明媚、春风和煦、万物苏醒的美丽春色，音乐家用音符节奏表现，画家用线条色彩描绘，

而文学家却用优美的文字来表达。现在让我们一同走进朱自清先生为我们描绘的春天的世界，感

受一番春天的美景。”

3、整体感知理清思路

①学生自由朗读课文，找出课文写了春天的哪些景物。

明确：山、水、太阳的脸、草、花、风、雨、人

设计理念：朗读全文是感受，为下部分的教学打好基础，这是根据文体特点和学生学习心理

特点确定的，也是理解文本的要求。

②讨论、归纳课文围绕“春”字，写了哪些画面？并理解这些画面的具体内容。学生分组讨

论、概括，教师加以补充、完善。

1

全班分成五个小组，合作探讨：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

小组代表发言，教师引导学生通过探究来感知理解内容。

春草图

草的特点：嫩、绿、多、软。

理解草与人的活动：地上大片大片嫩绿的草，欢声笑语充满了生活气息，表现了春天充满生

机与活力。

春花图

形态——多，艳，百花争艳（视觉）

颜色——红、粉、白（视觉）

味道——甜（味觉）

春风图

触觉：风的温柔，抚摸

嗅觉：泥土的气息、草味、花香

听觉：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮

手法：拟人、比喻

春雨图

形——牛毛，花针，细丝；状——斜织，薄烟；

景——树叶绿得发亮，小草清得逼眼，灯，人，房屋。

修辞手法：比喻、排比、拟人