初中美术说课稿 初中美术说课稿模板(优秀12篇) .pdfVIP

初中美术说课稿初中美术说课稿模板（优秀12篇）

在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，较重要是通过美术为手段，培养

学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。为了帮助大家更好的写作初中美术

说课稿，作者整理分享了12篇较新初中美术说课稿模板。

初中美术说课稿篇一

今天我说课的题目是《缤纷家用电器》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、

教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

一、说教材：

1、教材分析（教材所处的地位及前后联系）

本课是湘版八年级美术上册的第3单元内容，属于“设计应·用”类型课，以日常家用电

器的造型设计作为教材的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生

活实际需要的设计意识，通过探究性的学习过程，提高学生自主探索的学习能力。

2、教学目标

教学的目的是通过家用电器设计活动，让学生从中体会到家用电器设计的规律性知识。

提高学生对家用电器设计的学习兴趣，加深对家用电器审美价值的本质认识、，进而培养学

生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的

实际情况，我确定本节课的教学目标为：

（1）知识目标：

能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解决问题的习惯。

（2）能力目标

能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。

能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。

（3）发展目标：

能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产

生的积极作用。

（4）情感目标：

A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：

（1）教学重点

本课侧重于培养学生面对生活需要的设计意识

（2）难点

如何构思立意，根据功能、形状、颜色、材料、质感等方面设计出更人性化的家用电器。

攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解：一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体

手段对家用电器多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。

通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法：

二、说教法：

日常家用电器，是学生接触较多的电器产品，教师通过对日常家用电器作用的提示，引

发学生对日常家用电器设计的思考，并安排学生参与课前市场调查，到市场观摩各具特色的

日常家用电器，建议学生针对家用电器产品使用者的情况，市场销售的情况，国内外同行业

的产品情况等展开调查。例如学生针对产品使用群体分类调查时，可分别记载长辈与同学对

此产品的意见反馈。在调查过程中用表格形式记录产品特点，例如可以视其功能、形状、颜

色、材料、质感等予以记录，再给予等级印象评定。特别是把喜爱的日常家用电器录下来以

便交流。

教师组织学生以小组为单位交流日常家用电器的调查结果，讨论喜爱的家用电器的特性

和不同设计形式，分析怎样的家用电器更具有市场吸引力。通过交流进入学习情境。教师在

学生讨论的基础上对家用电器设计的相关知识进行归纳与总结，如家用电器的设计要从功能、

形状、颜色、材料、质感等方面去考虑，结合图例讲解，培养学生设计时的创新意识和人性

化观念。

湘教初中美术缤纷家用电器说课稿，标签：美术说课稿，美术说课教案，

三、说学法：

整个基本学习过程由信息“调查——设计创意——效果表现”三部分组成，先是学生分组

自行进行市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，进行创意设计构思，

再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，较后绘制产品设计效果图。对学习过程中遇到的问

题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，鼓励学生之间的学习互动与交流。在

教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到

与教师处于平等的地位。

四、说教学过程：

生：信息调查——设计创意——效果表现

师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

1、信息调查

首先发动学生以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器相关的产品信息，

并整理成文字资料。这件家用电器可以选择学生自己家