初中物理_第一节 压强教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

《压强》教学设计

【教学目标】

知识与技能：1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。

2．理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。

3．了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。

4．知道增大或减小压强的方法。

过程与方法：1．通过科学探究，归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。

2.通过参与科学探究，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．

情感态度价值观：1.通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要

性；

2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常

用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

【教学重点】建立并理解压强概念。

【教学难点】1.理解压力和压强的概念。

2.比值定义法定义压强。

【设计理念】

1．从生活走向物理，从物理走向社会。

2．注重科学探究，注重学生的亲身体验，过程与知识并重。

【教具准备】

教师演示实验器材：多媒体课件、小桌、砝码、海绵等。

学生分组实验器材：气球、短铅笔、海绵、细沙、小桌、钩码等。

【教学过程】

一．创设情境，导入新课

躺在钉床上的人为什么不受伤？通过“钉床气功表演”这一神奇的现象引入新课，可以

引起学生的强烈的好奇心和求知欲。

(多媒体课件:展示课题《压强》)

板书：压强

学生观看图片并引起强烈的好奇心和求知欲。

设计意图：使用在学生意识中“不太可能”的现象，引起学生的注意，激起学生求知的兴趣。

并愿意探索其中的奥秘。

二．新课教学

（一）压力

1.什么是压力

物理学中把垂直压在物体表面上的力叫压力。

多媒体课件:播放不同情况下的压力

教师引导学生思考并出示问题：图中的压力的方向有什么相同点？什么是压力？压力的作

用点在哪个物体上？压力的作用效果是如何体现的？

学生回忆力的三要素和作用效果是什么,并与图片结合:得出力可以使物体产生形变.

设计意图：为后面压力的作用效果与什么因素有关作铺垫。

2.压力与重力的区别

教师演示实验:“压力与重力”

(多媒体课件:压力与重力的不同表格)

学生观察教师的演示实验，思考并讨论教师提出的问题。

设计意图：通过比较物体在水平、倾斜、竖直三种不同放置情况下形变程度的不同，很自然

的得出压力与重力并不是同一种力。

3.探究压力的作用效果与哪些因素有关

播放图片

两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的作用效果相同吗？

学生观看图片，思考为什么会出现不同的效果。

体验活动：“压铅笔”

两手指受压的感觉有什么不同？

用力后这种感觉有何变化？

教师提出质疑：说明这些压力的作用效果是不同的。那么压力的作用效果与哪些因素有关

呢？

学生参与比赛活动。

小组讨论。

设计意图：创设情景，发现问题。体现了从生活走向物理的教学理念。借助媒体演示情景，

提出问题。层层引导、步步深入。为下一步学生猜想做准备。

教师让各小组展示猜想与假设。

(教师板书)学生猜想内容。

学生猜想:

1.与压力的大小可能有关

2.与受力面积可能有关

3.与受力面的材料可能有关

……

设计意图：抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步靠近主题。

教师在各小组间来回巡视，引导学生如何利用控制变量法进行实验，及时发现并帮助解决各

小组在实验中遇到的问题，确定展示的小组。

分小组进行实验。

设计意图：进一步让学生掌握控制变量法研究物理问题。加强学生的动手动脑，积极参与的

意识。

小组展示实验设计思路和实验过程。

学生先在下面做实验，然后再抽几组进行展示。

通过不同的实验器材的选择，体现学生的创新能力。并培养学生的语言表达和动手能力

(多媒体课件:实验结论。)

学生得出结论。

（二）压强

4.压强的概念

教师提出质疑：在物理学中用什么来表示压力的作用效果呢？要求学生自学课本中相关内容。

(多媒体课件:压强的概念、物理意义、定义式、单位)

介绍帕斯卡

学生自学课本中相关内容并回答屏幕上出示的问题。

设计意图：利用自学的方式有利于提高学生的自主学习能力。

(多媒体课件:出示例题)

全班同学计算它书本对地面的压强。

请一名同学到黑板板书过程。

设计意图：通过对压强定义式的运用加深对压强的理解。

5.增大或减小压强的方法

(多媒体课件:播放增大压强和减小压强的