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七年级语文课文《再塑生命的人》教案

初读课文，整体感知篇一

1、海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师？这位老师对她

有什么影响？

明确：1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的

手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在

台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似

乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安

妮·莎莉文老师。”

2、结合第六段思考：莎莉文老师是怎样教育引导“我”认识具体事物

的？

明确：老师送给“我”的洋娃娃，既是老师对我的爱心表达，也是用来启

迪“我”智慧的钥匙；通过“手指游戏”，“我”在轻松简单的模仿中接受了

启蒙教育。

3、莎莉文老师教了“我”几个星期的成果有哪些？

明确：

（1）、使海伦﹒凯勒学会了拼写“针”、（pin）“杯子”（cup）以及

“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）等词语。

（3）、使海伦﹒凯勒领悟到“世间万物都有自己的名字”。

4、结合第八段思考；莎莉文老师给了“我”一个小布娃娃后，为什么又给

“我”一个大娃娃？

明确：这样做的目的是在比较中教“我”认知事物。

5、第九段写“我实在有些不耐烦了”摔坏洋娃娃，“我”大发脾气的根本

原因是什么？

明确：“我”整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感

兴趣，不能领悟“爱”的真谛。

6、莎莉文老师用什么方法教会了海伦“水”这个单词？学会“水”这个单

词对海伦来说有什么意义？

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明确：莎莉文老师让海伦接触事物的同时，强化这一实物的概念。就是这

个词唤醒了海伦的心灵，使海伦感受到光明、快乐和自由。

作者简介篇二

海伦﹒凯勒（1880—1968），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、

社会活动家。主要作品有《我生活的故事》、《假如给我三天光明》、《我的老

师》等。获“总统自由勋章”，被誉为“美国英雄偶像”。

安妮·莎莉文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神

和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，

教她物件的名称。

教学重难点：篇三

1、揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实。

2、把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。

部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》教案篇四

教学目标

1、默读课文，找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思

路。

2、通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。

强调自主学习，让学生在默读中品味，在品味中质疑，在质疑中探究，最

终悟出文章之妙。

1、领会莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦对老师的敬爱

和感激的情意。

2、体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

教学重难点

重点：①继续学习默读，逐步提高阅读速度。②结合旁批，整体把握文章

内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

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③品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

难点：学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，热爱生命的积

极态度。

教学过程

一、导入新课

同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，目睹树木的青翠葱

绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，在这个世界上，还有一些人，他们的世界里

没有色彩，没有声音。他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而能出类拔萃，

有所成就，那简直就是一个奇迹。今天，我们便走进一个奇迹，去结识一位奇

女子。

二、自主学习成果展示

1、作者简介。

海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。在十九个月大时

因患急性胃充血、脑充血而失去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。1899

年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院