人教版八年级上册物理《运动快慢》教案2篇 .pdfVIP

人教版八年级上册物理《运动快慢》

教案2篇

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人教版八年级上册物理《运动快慢》教案2

篇

前言：物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的

带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规

律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。理论结构充分地运用数学作为自己

的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科

学学科。本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将

教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力

为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘

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1、篇章1：人教版八年级上册物理《运动快慢》教案

2、篇章2：运动快慢教学设计

篇章1:人教版八年级上册物理《运动快慢》教案

教学目标

1.能用速度描述物体的运动;

2.能用速度公式进行简单的计算;

3.知道匀速直线运动的概念;

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4.了解平均速度的概念。

教学重难点

1.速度的物理意义及速度公式。

2.速度概念的建立;研究物体运动的方法“频闪摄影”。

教学过程

一、创设情境，引入新课（3min）

[师]上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝

对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都

是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。

[问题]同是物体的运动，它们的快慢一样吗?你认为哪些

物体快，哪些物体慢呢?

[讨论]

[总结]今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。（板

书课题）

二、进入新课，科学探究

（一）生活中对物体运动快慢的比较（8min）

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〖师〗平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判

断的?

[讨论]比较相同时间内谁走的远，和比较在相同长度内

谁用的时间短。

[播放视频1]视频中的画面是怎样比较快慢的?

[播放视频2]比较运动快慢有几种方法?

[总结]观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动

路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢;

裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短

比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。

（二）物理上对物体运动快慢的比较（6min）

[问题]如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相

等，又该如何比较物体运动的快慢呢?

[讨论]如果时间和路程都不相等，的确不容易比较，但

我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢?

[总结]

（1）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，

谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。

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（2）让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，

谁大，谁运动得就慢，谁小，谁运动得就快。

（三）速度（10min）

[结论]物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运

动物体在单位时间内通过的路程。

[讨论]为什么不用单位路程的时间来表示速度呢?

[总结]因为单位时间的路程越大，则速度越大;而单位路

程的时间越长则速度越小，故虽然后者也能比较物体运动的快

慢，但比较起来很不方便，所以我们用单位时间的路程来表示

速度。

[播放视频3]速度的引出?

[公式]，用符号表示为。

[单位]路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），

则速度的单位就是米/秒，即m/s或m.s-1。

常用