教科版四年级科学上册第四单元《身体的结构》教学设计 .pdfVIP

《身体的结构》教学设计

教学内容：教科版四年级上册《我们的身体》这个单元的第一课。

教学时间：2013年11月22日

教学目标：

（一）知识与技能：

1.让学生知道人体根据外观特征能够分为头、颈、躯干、四肢四

局部，假如根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法，如：运

动系统、消化系统等等。

2.让学生理解到人体的外部结构特点能够直接观察，内部结构特

点能够通过多种感官来观察。

（二）过程与方法：

1.能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，理解身

体内部的结构。

2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适合的观察方法。学习

做观察记录。

（三）情感态度与价值观：

1.在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观

察活动的真实性。

2.对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美,

懂得尊重,关爱残障人。

教学重点：

1.知道人的身体能够分为头、颈、躯干、四肢四个局部。

2.通过填写气泡图，理解人体各局部在活动时是密切配合、共同

工作的。

教学难点：

1.能够应用各种观察方法感觉身体内部的结构存有。

2.理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法。

教学准备：游戏材料，多媒体课件、跳绳。

教学过程：

一、课间游戏：猜一猜。大家看，老师袋子里装的是什么东西，

能看见吗？能不能猜得到？用什么办法能够猜到？

二、复习旧知导入新课

出示蚂蚁图片，提问：以前我们观察过蚂蚁，蚂蚁的身体结构分

为哪几个局部？

我们有没有想过自己的身体结构能够分成哪几个局部？

今天我们一起来学习：身体的结构（板书课题）

三、观察身体的外形

1.请一名同学上台当模特。

同学们都知道观察要有目的、要按顺序实行，你打算按怎样的顺

序观察身体结构？

2.引导学生观察她的身体结构。人的身体从外形看，能够分成

几局部，每一局部应该叫什么名字呢？

3.学生汇报，老师板书：从外形上，人的身体一般能够分为头、

颈、躯干、四肢这四大多数。

4．下面我们一起来做个小游戏，请大家轻轻地站立：

师：点点你的头；生：做动作。

师：转动你的颈；生：做动作。

师：举起你的上肢；生：做动作。

师：蹲蹲你的下肢；生：做动作。

师：弯弯你的躯干；生：做动作。

5.假如从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两

局部，你们发现了什么？（左右对称）

能具体说说是怎样对称的吗？

6.身体左右对称有什么好处呢？

我们通过两个活动来体验一下。

活动一：单手系红领巾

采访：当你单手不能系上红领巾时，你最想做什么？

活动二：双手系红领巾

两次活动有什么不一样的感受？

小结：对称的身体能够让我们保持平衡，活动起来灵活方便，看

上去也很美。

7.实行关爱残障的思想教育

刚刚我们仅仅体验了一会儿，一只手做事很难，一条腿走路也很难，

实际生活中我们常常会遇到一些残疾人，他们有的少一条胳膊，有的

缺一条腿，他们时时刻刻不方便，生活是不是更难？遇到这样的人应

该怎么做呢？

评价：我们同学都很有爱心，都知道要尊重她们，适当的协助他

们，好样的！

四、观察身体内部组成

1.我们对身体的外部有了一些理解，接下来我们要观察哪里？

板书：身体的内部

2.提出问题：（1）身体的内部我们看不见，怎么观察？用什么方

法感觉到身体内部器官的存有呢？

3.汇报交流：用手摸、或用耳听等方法推测出体内各局部。

4.下面我们就用这些方法，小组合作，互相观察，推测出身体的

内部组成，并把观察结果填在记录表中。课件出示记录表，举例填写。

5.按表格汇报交流：通过小组合作学习，打开学生的思路。用耳

朵能够听到心脏的跳动，从而能够知道心脏的位置；手臂曲起，能够

找到鼓起的肌肉；说话时用手摸喉部，能够摸到正在振动的声带；跑

步后胸部一起一伏，能够知道那里是肺部；吃饱饭后，胀起