北师大版数学九年级上册第三章第一节第一课时教学设计 .pdfVIP

九年级数学（上）第三章《概率的进一步认识》

3.1用树状图或表格求概率(一)

设计：四川省达州市第一中学校赵恩

一、学情分析

通过七年级下册“概率初步”的学习，学生已经历试验、统计等活动感受随机事件，理

解了事件的概率，能求出一步试验的古典概型及可化为古典概型的几何概型的概率。

由于间隔时间长达两年，学生的知识印象浅薄，大部分学生甚至已忘记概率的相关知识。

但在这两年间，学生通过数学学习，已具备了本节课所需的活动经验、逻辑推理和总结概括

能力。

二、任务分析

用树状图或表格求概率，本质上就是一种不重复、不遗漏地找出复杂随机事件中所有等

可能的结果的方法。因此在课堂中组织学生广泛有效参与、深度探究、感受成果等活动，从

而理解并掌握用树状图或列表法求概率。进一步让学生体会数学在生活中的价值，感受到数

学的乐趣，享受到合作学习成功的快乐。同时，学生的数学素养和一般素养在数学教学中得

到培养，在课堂教学中来形成和发展。

三、教学目标

1．知识与技能目标：会借助树状图和列表法计算涉及两步试验的简单随机事件发生的

概率。

2．方法与过程目标：经历掷一枚硬币到掷两枚硬币的情境，引导学生合作探究掷两枚

硬币获胜游戏的概率，总结概括出列表法或树状图法求概率。

3.情感态度价值观：让学生广泛、有效参与数学活动，经历成功与失败，获得成功感，

形成合作深度探究的意识和良好思维的习惯，提高学习数学的兴趣，培养学生初步的辩证思

维能力．

4.思维品质与关键能力：让学生主动积极参与数学活动，在探究过程中理解新旧内容本

质联系，生成知识与技能，形成和发展数学素养。

四、教学重、难点

教学重点：借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率．

教学难点：理解两步试验中“两步”之间的相互独立性，进而认识两步试验所有可能出

现的结果及每种结果出现的等可能性.正确应用树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事

件发生的概率．

五、教学过程

【第一环节】再现生活经历，激活储存信息

活动内容：

1.问题：（1）观察下列图形，让学生回顾与自己生活中经历相关的图片，想一想与我们

数学学习中的哪类知识有关。

（2）在足球比赛开始前，裁判掷一枚硬币，双方队长猜测硬币的正反面，猜中的一方

先选择上半场的进攻方向。你认为这个游戏公平吗？

活动目的：

学生看到图片容易想起自己亲身经历的事，有效的把学生的心思引到课堂，极大地调动

了学生的积极性和参与意识。问题（2）涉及一步实验概率问题，调出学生大脑中已储存的

概率信息，为探究新知做铺垫。

预期效果：

对于问题（1），大多数学生都应该玩过石头、剪刀、布的游戏，对于部分性格急的同学

可能会马上玩此游戏。另外每位同学对天气预报都很熟悉，印象较深的可能是天气预报某天

有雨，到那天时却是晴天。对于幸运大转盘中某部分标有他们喜欢的奖品时，他们可能会很

想亲自去试一试，当然这时可以引导学生回家自己动手制作一个转盘。骰子的玩法较多，参

与玩骰子游戏的学生印象应该比较深刻。他们会感受到这些经历都具有不确定的特点，与所

学过的概率知识息息相关。对于问题（2），引导学生用自己的语言描述出“游戏公平吗”的

含义是游戏的双方获胜的概率要相同。学生会给出“公平”的回答。由于硬币是质地均匀，

因此抛掷一枚硬币时出现“正面朝上”和“反面朝上”的概率相同；教师通过多媒体播放计

算机模拟掷硬币的试验，让学生对判断等可能结果方法有了清晰的再现，顺势引入问题情境。

【第二环节】引入问题情境，合作探究新知

活动内容：

1.问题：小明、小凡和小颖都想去看周末电影，但只有一张电影票。三人决定一起做

游戏，谁获胜谁就去看电影。游戏规则如下：

连续抛掷两枚均匀的硬币，如果两枚正面朝上，则小明获胜；如果两枚反面朝上，则

小颖获胜；如果一枚正面朝上、一枚反面朝上，小凡获胜。

你认为这个游戏公平吗？

活动过程：

1、交流合作：游戏一：（1）每人抛掷硬币20次左右（时间2分钟），并记录每次试验

的结果，根据记录填写下面的表格：

抛掷的结果两枚正面朝上两枚反面朝上一枚正面朝上、一枚反面朝上

频数

频率