如何实现社会的社区化建设 .pdfVIP

创先职称论文发表网

如何实现社会的社区化建设

摘要：社会虽然进步了，但是渐渐的却少了一份温暖，社会的残酷与冷漠渐渐地让人们麻木，

感情的虚假让人们不敢轻易付出，不愿意展现自己真实的感情。现在来说，空间距离已经不

是问题，但是心灵的距离却越来越远，大多数人在这种氛围的环境里胆怯了，因此加强社会

的社区化建设是实现和谐社会的必要一步。

关键词：社区建设；教育；交流；邻居

一、邻里社区建设

家庭文化在社区文化建设中发挥着非常独特的作用,尤其是对广大青少年的思想文化

发挥着教育、引导和熏陶作用。因此,对家庭文化进行必要的引导和示范显得十分重要。在

社区思想教育活动中,可以选择不同类型的家庭文化建设典型,向社区里的其他家庭作示范,

积极倡导健康、文明和美好的家庭文化。同时,也可以列举反面的家庭文化典型对社区里的

其他家庭作警示教育作用。从而使社区家庭文化成为弘扬真、善、美和抑制假、丑、恶的重

要阵地。社区教育作为学校、家庭和社会的结合点,要积极构建和谐的邻里关系,重视对家

庭教育引导。

“社区建设“是一种取向甚于一种技巧,一种信念甚于一个项目,一种前景甚于一个活动,

它催生扎根于本地生活和优先性的变迁过程。社区建设回应邻里之间的个人、家庭和机构的

发展需要。它改变了邻里与其界限之外的系统之间的关系本质。不可否认,现代城市居民

邻里关系似乎有些疏远,造成这种关系疏远的主要原因有:城市住房的市场化改变了同一单

位职工共住一楼或住同一社区的格局,客观上造成了邻居间的不熟悉;现代城市住房的布局

设计,在空间上阻隔了人们的密切交往;沉重的工作压力与较快的生活节奏,使人们少有时

间和机会进行更深入的沟通;生活的私密性逐渐加强,越来越多的人把家庭作为一个独立的

空间,不希望他人打扰自己的私生活等。尤其是一些有单位有工作的人和中产阶级,生活圈子

广阔,邻里环境对他们的生活意义不大。但对于一些生活圈子比较狭窄,或许多不太方便的

人,例如,家庭主妇、残疾人士、儿童、老人和穷人等,邻里的作用便得以发挥。由于他们

都有较长时间生活在邻里活动中,因此凭借着邻里网络便能从中得到参与社会及集体生活

的体验。然而,现代城市居民重新呼唤和睦相处、互敬互爱、守望相助的邻里关系的渴望日

趋强烈,人们不愿在承受工作生活压力的同时还要忍受邻里互不来往的孤独。良好的邻里关

系能派生出许多功能,如提供服务、结交朋友、获得社会信息、建立社会地位等。据新华社

2005年5月27日报道:形式多样的邻居节受到城市居民的普遍欢迎,一直坚持举办

邻居节的社区中,能够互相关心、互相关注的家庭比例上升到了81.5%,但对于许多普通城

市居民来说,邻居节最显而易见的好处是,街坊邻里间见面、聊天、活动的机会多了。城

镇举办邻里活动的效果是显而易见的,加强了邻里层面的互助,使得居民之间能够互相关怀

和信任,增加社区成员之间的凝聚力,培育社区成员对社区的认同感和归属感。

二、学校教育社区化

早在20世纪50年代,美国学者奥森提出,学校不应是游离于社区的文化孤岛,它

应主动与社区架设各种桥梁,致力于解决社区的问题。欧美等国开展了学校-社区关系的多

项研究,如今,增进学校文化与社区文化的合作与交流,已成为世界性的潮流。

学校教育社区化是指充分发挥社区力量对青年学生进行思想品德教育和社会实践锻炼,

并且把学校变成社区教育的主阵地,学校要主动面向社区、参与社区、服务社区,把社会教

创先职称论文发表网

育溶入到学校教育中,把学校教育体现在社会教育里,构建互动互利、双向服务、合力育人,

共建文明的社会化育人格局。许多发达国家利用学校的体育、文化、娱乐设施开展经常性的

社区活动,甚至把建成的博物馆、图书馆交由学校管理都是司空见惯之事。受杜威教育思想

的长期影响,美国的学校教育普遍比较重视让学生通过生活体验和社会实践来学习知识、增

长才能、陶冶情操。单单在儿童上学或回家的路上,他们受到的思想教育,就比在学校里呆

几个小时受到的教育都强烈、鲜明的多。其原因在于这些思想是包含在形象里,包含在生

活的各种画面和现实中。社区化大体可以分成两种情况。一种情况是依托普通大、中、小

学校开展社区教育。许多学校利用双休日、节假日,通过组织活动、办理卡、证等形式面向

社区,开放操场、图书馆、阅览室、计算机房、语