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个人自评报告

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篇一：个人自查自评报告

个人自查自评报告

通过师德师风的学习，使我清楚地意识到：正确认识自身的

职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道

德的必然要求。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大

的进步，本人现对自身进行自查自评，希望能发扬优点，克服不

足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。现

从以下几个方面对自己进行自查自评报告：

一、道德行为。

师德要求每一个教师都要热爱人民的教育事业，在本职岗位

上忘我工作，要树立终生为教育事业献身的职业道德。以身作则、

为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基

本要求，是教师职业道德的集中体现。作为一名教师，我深深体

会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注

重自己的言行举止，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会

公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出

表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯；时

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刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身

正为范”。

二、教学行为。

在教育教学过程中，由于教学经验不足，对课堂调控能力较

差，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，想方

设法令课堂生动有趣，使学生轻松快乐学习。重视对每个学生的

全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融

洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，

我会学着去发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不

体罚或变相体罚学生。依照学生原有的知识认知水平，独特的年

龄个性等方面，个性化地设计教育过程，通过有效地引领，最终

促进学生的成长。

三、教育行为。

教师教育行为是教师教育方法、措施与手段的总和，也是教

师教育观念的外在表现。教师恰当的教育行为对学生的心理健康

起着积极的作用；教师不恰当的教育行为对学生的心理健康起着

消极作用，甚至会导致心理障碍。教师要利用学科特点加强对学

生的思想教育，提1高他们的思想素质，激发他们的学习积极

性，努力提高教育教学质量。建立良好的师生关系，是在教育交

往中形成的，教师与学生之间相互展现、沟通，是构建和谐师生

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关系的基本前提和条件。因此，我会主动到学生中去，向学生展

现自己，与学生产生亲密的情感和友谊。尽可能的鼓舞和激励学

生，建构和谐、亲密、友善、民主、合作、理解的师生关系。教

师的多才多艺、幽默风趣、举止文明，使学生对教师充满敬慕之

情，学生才会“亲其师，信其道”。这是我今后努力的方向。

四、治学行为。

教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、

现在和未来，面对的挑战比任何一个领域都要多。要想做一名真

正的教师，就必须与时俱进，树立终身学习理念，并具备终身学

习的能力，在实践中不断地完善和提高自己，成为热爱学习、学

会学习和终身学习的楷模。教师要有深厚的文化底蕴，既是一位

博览群书的“杂家”，又是一位熟读本专业书籍的“专家”。教师

有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气。

终身学习是教师专业发展不竭的动力。如：教学过程是动态生成

的，尽管我在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预

设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外

的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听

者、重组者、等待者、提升者这几种角色。当了教师后才真正的

体会到自己的知识量真的不多，就像有句话一样：学生如果需要

一碗水，那么教师就要求是涓涓细流！这就要求我们做到：心中