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《水的电离和溶液的pH》教学设计

《水的电离和溶液的pH》教学设计

一、教材分析

《水的电离和溶液的pH》是人教版高中化学选择性必修1第三章第二节第一课时的内

容。本课时教学内容包括：水的电离，溶液的酸碱性与pH。本节内容是对必修第一册“电

解质的电离”学习的进一步深化，也是对选择性必修1“电离平衡”相关知识的巩固，同时

为后续学习“盐类的水解”提供知识储备。

最常见的溶液无疑是水溶液，在溶液中发生的酸碱中和反应也是最基础的反应之一，并

且，溶液的酸碱性还在很大程度上影响着许多化学反应及其在生产与生活中的应用。所以只

有认识水的电离平衡及其移动，才能从本质上认识溶液的酸碱性和pH。

二、学情诊断

从已有的知识储备看，学生通过前面的学习对电解质、非电解质，电离平衡等内容已有

了初步的认识。从思维能力看，学生已经初步学会了根据问题提出假设、设计实验、完成实

验并解释现象、得出结论的化学实验研究方法；此外，学生还具备了化学实验的基本操作技

能。但是，学生还比较欠缺的是从宏观到微观的本质分析能力。

教学中宜从学生已有知识入手，创设问题情境，设计方案并采用科学有效的教学手段，

由浅入深引导学生分析问题，构建认知模型，得出结论，并将所学知识整合融入到原有知识

系统中。

三、课时目标

1.学会书写水的电离方程式，理解水的离子积含义及适用范围；知道pH的意义及数学

表达式，并能进行简单计算。

2.学会利用已有的知识进行证据推理，理解温度、外加酸碱对水的电离平衡的影响，树

立变化观念，建构平衡思想。

3.通过数字化实验，促进理解溶液显酸性或碱性的本质及溶液酸性或碱性与pH之间的

关系。

4.通过分组实验培养实验动手能力和合作学习能力，通过科学探究过程，进一步了解科

学探究的一般方法，养成勤于实践，善于合作，敢于质疑，勇于创新的科学探究精神。

5.了解pH在生活生产中的应用，体会化学科学的发展对提高人类生活质量的积极作用，

培养科学态度和社会责任。

教学重点：水的离子积常数、影响水的电离平衡的因素、溶液的酸碱性与pH。

教学难点：水的离子积常数适用范围、影响水的电离平衡的因素。

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《水的电离和溶液的pH》教学设计

四、教学用品

1.NaOH溶液（0.01mol/L、0.1mol/L）、盐酸（0.1mol/L）、pH计、滤纸、广泛pH试纸、

玻璃棒、表面皿、磁力加热搅拌器、温度传感器、电导率传感器。

2.多媒体课件、希沃授课助手、LAB-PORT2数据采集器、Lab-Studio数据分析软件。

五、教法学法

教法：情境激学法、任务驱动法、推理归纳法等；

学法：实验探究法、类比归纳法、合作学习法等。

六、教学流程

七、教学过程

环节一：创设情境，矛盾凸现。

【情境引入】同学们，今天老师为大家带来了自己比较喜欢的几幅图，图1和图2：台湾海

峡，蔚蓝色的波涛拍打着两岸的岩壁，在水面上扑腾起一簇簇浪花，这一望无际的海洋孕育

了美丽富饶的宝岛台湾。图3和图4：长江三峡，眼前这一波碧绿，在奔腾不息中滋养了一

代代华夏儿女，孕育了璀璨的中华文明。绿水青山就是金山银山，当前以“共抓大保护、不

搞大开发”为导向，推动长江经济带发展的战略部署，更是强调了“水”资源不容小觑的意义

和价值。实际上，水不仅很重要，水还有特殊的一面。

今天，就让我们走上探索之旅，一起学习水的电离和溶液的pH。

【疑激导学】水哪里特殊呢？比如：我们常常用熔融状态能否导电来鉴别离子化合物和共价

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